进入新一轮新基础教育课程改革以来，综合实践活动这一门新的课程，以其全新的理念，独有的形式，全方位的要求，出现在课堂上，它是社会实践大课堂的重要组成部分，综合实践活动课以实践为主渠道，它是提高国民素质，培养跨世纪人才的主渠道，现在不少学校在应试教育的影响下把智育凌驾于德育之上，殊不知，只有在有德育的基础上，人的各方面能力和素质才能和谐发展，才能培养出国家有用的人才。我们在教学中认真钻研教材，寻找到德育的突破口，在润物细无声中对学生进行道德品质的培养，使学生能够德才兼备。
　　一、 综合实践活动课在搜集资料中体现德育
　　综合实践活动以搜集资料为主，在搜集资料时，学生们在自己搜集的同时，是受教育的一个过程，也是良好的道德品质形成的过程。例如我们在开展《和鸟交朋友》这一主题活动时，学生们搜集了许多有关鸟的资料，学生们搜集到鸟对人类的益处有很多。一只啄木鸟每年能啄食3000多条害虫，能保护500亩林木；一只灰喜鹊每年可消灭10000条松毛虫，被人们称为“护林天兵”；杜鹃一年吃掉50000条松毛虫；“果园卫士”大山雀一天捕食的害虫相当于自己的体重；一窝燕子一个夏季吃掉的蝗虫头尾连起来长达3000多米；……课上，我让学生们讨论怎样才能保护鸟类，学生们通过这一系列的讨论、学习了解到保护鸟类的重要性，在无言中学生们就会受到道德的教育。
　　二、综合实践活动课可以发展学生的特长，克服自己的缺点
　　综合实践活动课不仅能够让学生放开手脚自主探索，还能让学生在自主探索中发展学生的特长，全面发展学生素质。综合实践课上学生自主探索，这一环节大都是小组合作，在小组合作中可以发挥每个学生的特长，展示每个人的风采，增强学生的自信心，克服自身的缺点。例如我校三年级的一名小学生，他每次上课都打闹，在综合实践活动中，这个小组的学生都知道他画的画很出色，于是在小组活动《画一幅画，我可爱的家乡中》大家一致推荐让他画画，他画得认真，仔细，画得栩栩如生，赢得了学生们好评，增强了他学习的自信心。从此，他上课有了很大进步，上课不再打闹了。综合实践活动课能够尊重学生的兴趣、愛好，为学生自主性的发挥开辟了广阔的空间，学生们在课堂上兴趣浓厚，而且能够充分展示自己的个性。这样的课，为学生创造性的发挥提供了有利的条件，也为学生健康成长提供良好的土壤。
　　三、 在实践中能够充分展示学生的道德品质培养良好的行为习惯
　　在综合实践课上充分体现出学生各个方面的素质，如：文明礼貌、礼让、倾听他人讲话团结合作等等素质，在参观活动中我校小学生的文明礼貌的良好习惯得到了充分的展现。我亲眼看到这个班的的学生坐完椅子之后能够自觉得把椅子推回原处，这个细微的动作虽小，但它能够充分展现出一个学生所受到的良好教育，这比在课堂上反复的教育效果更加明显。团结合作的意识在综合实践中不断得到加强，我校有一名四年级的小学生，在综合实践活动中我发现她总是单独相处，从不与人合作，我问她为什么不和人合作呢？她说别人嫉妒她学习好。 我又和其他同学调查发现她不爱帮助人。逐渐的，其他同学就和她疏远了，有时别人小组活动，她一个人在一边玩。通过综合实践活动，她逐渐的愿意与同学相处了。小组同学之间互相学习，互相借鉴，团结合作。每次活动中最能凸显的是团结合作的意识。哪个小组只要合作不紧密，小组成员之间配合得不好，那么，他们的合作成果就要落后于其他小组。所以，每个小组的成员必须密切配合。长此以往，小组合作的意识就能自觉得加强了。这比单纯地说教效果要好得多。
　　四、综合实践活动的评价环节可以提高学生自信心
　　让别人欣赏是一个人成功的必要条件。每个学生身上都有其自身独特的一面，这些独特也许就是他们成功的起点。在综合实践活动中他们自觉不自觉的就会展示出自己的特性。如果我们利用其独特的一面，夸大他们独特的地方，就可能使他们的独特变成一种迈向成功的有利因素。综合实践活动课上我们的教师就能利用评价这一关键的环节，欣赏自己的学生，及时发现学生身上的闪光点，及时予以表扬。这样就能让学生尝到被赏识的快乐。综合实践活动课在教学中能够以评价为自己的重要教学环节，张显自己的学习特色。为培养学生自信心的建立打下坚实的基础。
　　从这些具体的事例中我们可以清楚的看到学生多方面的能力得到了淋漓尽致的发挥，如与人沟通的能力，勇于克服困难的能力，善于动脑的能力等等，通过实践活动学生们还尝到了成功的快乐。综合实践活动是以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践为主题的课程内容，为学生开辟了一条它与生活中其它事件交互的通道。在活动中，学生们通过搜集资料受到良好的道德教育，培养良好的道德品质，展示自己的道德风范；通过综合实践活动学生们各方面的能力有了明显的增强，为培养21世纪的人才奠定了基础。