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摘 要: 作为一种先进的教学模式,活动式教学可以充分发挥学生的主观能动性,提高学生的自主学习能力,因此,在教学过程中,合理使用活动式教学模式是教师提高教学质量的重要手段。本文通过分析初中语文活动式教学中存在的问题,指出初中语文开展活动式教学的有效措施,以期提高初中语文教学质量,提高学生的语文素养。
关键词: 初中语文 活动式教学 教学措施
活动式教学是指在课堂教学中,教师引导学生自主参加实践活动的一种教学模式,具有实践性、趣味性、主体性和社会性的特点,它以学生的认知规律和学习兴趣为基础,培养学生的创新能力和实践能力,提高学生的综合素质[1]。自实行新课改以来,语文教学更注重师生之间的共同探索过程,因此,活动式教学模式已经逐渐运用到语文教学中,但是在实施过程中,因为初中语文教师不能充分认识活动式教学,不能充分发挥活动式教学的积极作用,使得活动式教学的效果较差,所以了解初中语文活动式教学的现状,合理应用活动式教学,成为初中语文教师提高教学质量的必要途径。
1.初中语文活动式教学中存在的问题
1.1教学形式单一固定
在素质教育的背景下,许多教师的教学观念已经发生变化,但是由于没有正确理解活动式教学,致使活动式教学的效果较差。在课堂教学过程中,部分初中语文教师利用多媒体教学手段,开展活动式教学活动,让学生通过观看内容丰富、色彩鲜明的教学课件,掌握教学内容,没有合理引导学生的学习行为,使得活动式教学的質量不高[2]。同时,为了实现教学目标,部分初中语文教师没有根据具体的教学内容,盲目使用活动式教学模式,致使语文课堂教学活动沦为一种形式,从而降低语文教学的有效性。
1.2教学活动片面化
在课堂教学活动中,为了充分调动学生学习的积极性和主动性,许多初中语文教师通过小组交流或者班级活动的形式,开展活动式教学活动,使得活动式流于形式,而且在活动式教学活动中,一些初中语文教师过于强调学生的主体地位,让学生自主地阅读、思考,忽视适当讲解教学内容,致使学生未能充分了解教学中的重难点,从而降低学生的学习效率。
1.3忽视学生的主体作用
在积极实行素质教育的情况下,虽然许多教师已经注重建立平等、自由的师生关系,并且尊重学生的主体地位,但是在实际教学过程中,某些初中语文教师仍然采用灌输式的模式讲解教学内容,忽视学生的学习需求和兴趣爱好,严重挫伤学生学习的积极性和主动性,致使教学效率较低。
2.初中语文开展活动式教学的有效措施
2.1提高学生的自主学习能力
在实际教学过程中,初中语文教师应该努力学习新的教育理念和教学观念,不断扩充知识储备,深入研究和理解活动式教学模式,注意培养学生的自主学习能力,以提高学生的语文知识水平[3]。初中语文教师应该深入了解活动式教学的本质,树立正确的教学态度,充分发挥学生的积极作用,注意培养学生的自主意识,引导学生自主发现问题、分析问题、解决问题,提高学生的语文学习能力。同时,初中语文教师可以根据学生的兴趣爱好及认知规律,通过辩论会、竞赛活动等形式开展活动式教学,激发学生学习兴趣,提高学生的学习效率。
2.2创设活跃的教学情境
在开展活动式教学时,初中语文教师应该深入研读教学内容,根据教学内容,制定合适的教学策略,提高语文教学的有效性。初中语文教师可以利用多媒体教学技术,营造良好的课堂教学氛围,充分刺激学生的多重感官,提高学生的学习热情。同时,初中语文教师可以利用猜字谜、诗歌朗读等形式,引发学生的学习兴趣,锻炼学生的思考能力和表达能力,不断拓宽学生的语文视野,提高学生的语文素养。
2.3有效使用活动式教学模式
在具体教学过程中,初中语文教师可以通过话题式、主题表达式、表演式、课题研讨式和游戏式等方式,开展活动式教学活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与程度[4]。例如在学习《孔乙己》时,初中语文教师可以利用表演式的方式,让学生根据课文内容,改编成一个剧本,然后让学生通过角色表演的方式,展示人物的形态、动作,引导学生深入的分析孔乙己的语言、性格,加深学生对孔乙己的认识和理解,提高学生的语文学习效率。
3.结语
活动式教学可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,因此,在语文教学过程中,初中语文教师应该及时更新教学理念,根据教学的实际需求,合理开展活动式教学活动,不断提高学生学习语文的积极性和主动性,引导学生养成良好的语文学习习惯,提高学生的语文知识水平,促进学生全面健康地发展。
参考文献:
[1]杨琨.初中语文活动教学研究[D].山东师范大学,2011.
[2]吴玉洁.初中语文活动式教学研究[D].苏州大学,2011.
[3]周红旗.对初中语文活动教学的认识[J].新课程(中学),2012,01:101.
[4]刘燕玲.初中语文活动式教学实施策略探析[J].语数外学习(初中版下旬),2013,05:19.
关键词: 初中语文 活动式教学 教学措施
活动式教学是指在课堂教学中,教师引导学生自主参加实践活动的一种教学模式,具有实践性、趣味性、主体性和社会性的特点,它以学生的认知规律和学习兴趣为基础,培养学生的创新能力和实践能力,提高学生的综合素质[1]。自实行新课改以来,语文教学更注重师生之间的共同探索过程,因此,活动式教学模式已经逐渐运用到语文教学中,但是在实施过程中,因为初中语文教师不能充分认识活动式教学,不能充分发挥活动式教学的积极作用,使得活动式教学的效果较差,所以了解初中语文活动式教学的现状,合理应用活动式教学,成为初中语文教师提高教学质量的必要途径。
1.初中语文活动式教学中存在的问题
1.1教学形式单一固定
在素质教育的背景下,许多教师的教学观念已经发生变化,但是由于没有正确理解活动式教学,致使活动式教学的效果较差。在课堂教学过程中,部分初中语文教师利用多媒体教学手段,开展活动式教学活动,让学生通过观看内容丰富、色彩鲜明的教学课件,掌握教学内容,没有合理引导学生的学习行为,使得活动式教学的質量不高[2]。同时,为了实现教学目标,部分初中语文教师没有根据具体的教学内容,盲目使用活动式教学模式,致使语文课堂教学活动沦为一种形式,从而降低语文教学的有效性。
1.2教学活动片面化
在课堂教学活动中,为了充分调动学生学习的积极性和主动性,许多初中语文教师通过小组交流或者班级活动的形式,开展活动式教学活动,使得活动式流于形式,而且在活动式教学活动中,一些初中语文教师过于强调学生的主体地位,让学生自主地阅读、思考,忽视适当讲解教学内容,致使学生未能充分了解教学中的重难点,从而降低学生的学习效率。
1.3忽视学生的主体作用
在积极实行素质教育的情况下,虽然许多教师已经注重建立平等、自由的师生关系,并且尊重学生的主体地位,但是在实际教学过程中,某些初中语文教师仍然采用灌输式的模式讲解教学内容,忽视学生的学习需求和兴趣爱好,严重挫伤学生学习的积极性和主动性,致使教学效率较低。
2.初中语文开展活动式教学的有效措施
2.1提高学生的自主学习能力
在实际教学过程中,初中语文教师应该努力学习新的教育理念和教学观念,不断扩充知识储备,深入研究和理解活动式教学模式,注意培养学生的自主学习能力,以提高学生的语文知识水平[3]。初中语文教师应该深入了解活动式教学的本质,树立正确的教学态度,充分发挥学生的积极作用,注意培养学生的自主意识,引导学生自主发现问题、分析问题、解决问题,提高学生的语文学习能力。同时,初中语文教师可以根据学生的兴趣爱好及认知规律,通过辩论会、竞赛活动等形式开展活动式教学,激发学生学习兴趣,提高学生的学习效率。
2.2创设活跃的教学情境
在开展活动式教学时,初中语文教师应该深入研读教学内容,根据教学内容,制定合适的教学策略,提高语文教学的有效性。初中语文教师可以利用多媒体教学技术,营造良好的课堂教学氛围,充分刺激学生的多重感官,提高学生的学习热情。同时,初中语文教师可以利用猜字谜、诗歌朗读等形式,引发学生的学习兴趣,锻炼学生的思考能力和表达能力,不断拓宽学生的语文视野,提高学生的语文素养。
2.3有效使用活动式教学模式
在具体教学过程中,初中语文教师可以通过话题式、主题表达式、表演式、课题研讨式和游戏式等方式,开展活动式教学活动,激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与程度[4]。例如在学习《孔乙己》时,初中语文教师可以利用表演式的方式,让学生根据课文内容,改编成一个剧本,然后让学生通过角色表演的方式,展示人物的形态、动作,引导学生深入的分析孔乙己的语言、性格,加深学生对孔乙己的认识和理解,提高学生的语文学习效率。
3.结语
活动式教学可以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,因此,在语文教学过程中,初中语文教师应该及时更新教学理念,根据教学的实际需求,合理开展活动式教学活动,不断提高学生学习语文的积极性和主动性,引导学生养成良好的语文学习习惯,提高学生的语文知识水平,促进学生全面健康地发展。
参考文献:
[1]杨琨.初中语文活动教学研究[D].山东师范大学,2011.
[2]吴玉洁.初中语文活动式教学研究[D].苏州大学,2011.
[3]周红旗.对初中语文活动教学的认识[J].新课程(中学),2012,01:101.
[4]刘燕玲.初中语文活动式教学实施策略探析[J].语数外学习(初中版下旬),2013,05:19.