【摘 要】
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江苏省从2005年开始使用新的高中英语教材《牛津高中英语》,此教材采用模块划分的方式,一个模块三到四个单元,一个单元七个版块.经过这么多年的教学后,笔者明显感觉到随着模
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江苏省从2005年开始使用新的高中英语教材《牛津高中英语》,此教材采用模块划分的方式,一个模块三到四个单元,一个单元七个版块.经过这么多年的教学后,笔者明显感觉到随着模块的深入,很少有老师能每次都把相应的七个部分完整地上完,大部分老师会删去部分,只保留一些个人认为“重要的”内容,有时是因为课时的限制,有时可能是因为教材中的某些内容确实是弃之可惜,食之无所得.长此以往肯定违背了编者的初衷,甚至还会破坏教材的整体性,以致影响教材的使用效果.笔者结合江苏新高考的要求,对教材的使用有一些粗浅的想法,那就是对教材进行整合使用,最大化确保教材的完整教学,毕竟,如果经常性有些部分内容被省略,学生就会产生疑问和不解.
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