【摘 要】
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第一次亲手种蒜苗可开心啦！我小心翼翼地把蒜埋在了土壤里，过了几天，土里居然探出了嫩芽儿，我开心地跳了起来，下决心一定要好好地培育它。 后来我每天放学的第一件事就是给蒜苗浇水，带它晒太陽。在我的细心照顾下，青青的蒜苗变得格外挺拔。有我这么精心的呵护，蒜苗应该会觉得幸福吧。
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第一次亲手种蒜苗可开心啦！我小心翼翼地把蒜埋在了土壤里，过了几天，土里居然探出了嫩芽儿，我开心地跳了起来，下决心一定要好好地培育它。
后来我每天放学的第一件事就是给蒜苗浇水，带它晒太陽。在我的细心照顾下，青青的蒜苗变得格外挺拔。有我这么精心的呵护，蒜苗应该会觉得幸福吧。
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摘 要：目前，国内STEAM教育理念越来越受到人们的关注，计算思维培养也日趋低龄化。文章结合小学生认知规律、学习兴趣和学习需求，与团队成员从顶层设计出发，开展面向小学生计算思维的机器人项目式学习实践研究，依托多学科知识，发展小学生计算思维。研究采用项目式学习方式开展教学，以“精准防御抗击病毒”竞赛项目为例，从“进入情景、分析问题”“找出规律、抽象特征”“建立模型、设计算法”“运行程序、改进优化”“
豆豆在楼下玩彈弓，弹弓却被一个大男孩抢了去，挂在了树枝上，豆豆怎么也够不着，急得哭了起来。 忽然，豆豆听到一个声音：“豆豆，别哭了，我可以帮助你。”是谁在说话？原来是绿衣仙子。 绿衣仙子对豆豆说：“我可以给你一双翅膀，你飞上去不就够着你的弹弓了吗？” 绿衣仙子用手一指，豆豆身上长了一双绿色的翅膀，身子也慢慢变小了，最后变成了小鸟这么大。豆豆拍拍翅膀觉得身子很轻，飞起来了。 豆豆飞到了树上。
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