论文部分内容阅读
摘要：随着素质教育的不断发展，体育精神已成为高校体育教学中的重要内容，具有一定的教育功能和价值。而在高校体育教学中培养学生的体育精神，不仅对促进学生的全面发展有着重要作用，同时，也推动高校体育教育事业的不断发展。本文首先分析了高校体育教学的现状，在此基础上着重探讨了教学中体育精神的培养策略。
关键词：高校体育;体育精神;培养策略
中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）17-116
在素质教育的形势下，高校的体育教育不仅要提高学生的身体素质，同时也要兼顾学生精神世界的发展。因此，教师要加强教学过程中对学生体育精神的引导，通过培训实现其自身理念的转变和能力的提升，进而实现课堂教学活动的创新，使体育教学真正发挥精神引导的作用，从而促进学生的身心健康和全面发展。
一、高校体育教学的现状
在当前的素质教育理念下，体育教育已成为学校教育中的重要学科。体育教学的水平和质量，不仅关系到学生个人的身体健康，也对学生的心理发展状况产生了一定的影响。结合目前高校体育教学的发展状况来看，教师对体育教学的理念和方法缺乏创新，对当代学生的实际需求缺乏了解，使体育教学无法适应当前的教育教学环境，自然也就无法起到很好的教育教学效果。此外，教师对学生体育精神培养的重要性也认识不够。而培养学生的体育精神不仅能够对学生的体育活动起到促进作用，也是完善学生精神建设的有效途径。所以，学生体育精神的培养是当前高校体育教学改革的主要任务和方向。
二、高校体育教学中体育精神的培养策略
1.转变教学理念，加强教师培训。
在高校体育教学中培养学生的体育精神，首要任务是实现教师教学理念的转变和教学能力的强化。在传统的体育教学理念下，教师的引导作用处于被弱化甚至被忽视的地位。无论学校、学生还是教师自身都对体育活动的科学性缺乏深入的认知和了解，将学生在体育课堂上的主体作用过度放大。受此理念影响，高校体育教师逐步降低对自身的要求，进而对体育教学的改革和创新造成了阻碍。在这样的课堂上，学生的体育活动只追求形式，只关注具体体育技能的培养和掌握，缺乏对自身体育精神的培养，这样也就无法产生任何实际的效果。
因此，当前的高校体育教学，要培养高校学生的体育精神，先要通过专业的教师培训来实现教师本身教学理念的转变。就其具体的过程而言，专业教师培训需要分为两个部分：理念的转变和能力的提升。从转变教学理念的这一角度来说，主要就是通过对课程改革的学习以及专业教学理念的讲解來帮助教师认识到科学、专业地开展高校体育教学的重要性，认识到体育精神培养对于学生学业发展和个人成长的重要性。其具体的形式可以是主题讲座、观看优秀实验课等。而从能力的强化这一方面来说，需要学校和教师双方的共同努力。学校可以组织定期的、系统性的课程来强化体育教师的教学能力。尤其是强化体育教师借助于课堂活动实现学生体育精神培养的能力。而教师则需要借助于网络上丰富的信息和资源来自主了解和学习科学的教学方法，自主探究体育课堂教学的科学转变。
因此，对于高校的体育教学而言，只有教师实现了观念上的转变，有意识地强化自身在教学过程中发挥的引导作用，并且有意识地借助于教学活动设计来起到体育精神培养的作用，才能够使体育课堂发挥这一作用。在此基础之上，也需要教师强化自身的教学能力，具备将教学想法和设计应用实际的能力，才能够使学生通过参与体育课堂教学来实现自身体育精神的形成。
2.结合教学目标，转变教学方法。
要实现在高校体育教学中学生体育精神的培养和引导，课堂教学仍然是最主要的环节。所以，对体育教学方法的创新仍然是教学改革的关键。在培养学生体育精神的目标引导下，教师可以利用体育课堂上的内容以及活动形式来直观体现体育精神，使学生在活动的过程中感受体育精神的重要性，潜移默化地形成相应的体育精神。也就是说，教师首先需要基于教学的目标来转变体育课堂的教学模式。传统的体育教学往往是由教师做示范，然后学生自主完成练习。在课堂结束或者是一个阶段的课程结束之后进行集体的测验，检查学生对于对应运动技能的掌握情况。这样的课堂模式下，学生的课堂参与度和积极性无法得到保证，学生之间也缺乏交流，无法进行体育精神的渗透。所以，教师需要先转变课堂模式，以团队合作、自主探究的模式来开展体育教学。在这一模式之下，教师需要结合每节体育课的教学内容，选择适当的活动形式，使其更直观地体现出相应的体育精神，进而实现对学生的引导。
例如，足球是高校体育教学的重要部分，教师可有意识地在足球教学中培养学生的团队合作、拼搏竞争精神。教师可以在课前先进行科学分组，引导小组两两对应进行专项练习和简单比赛，充分激发学生的竞争意识和荣誉感。在此过程中，教师适时引导学生正确看待比赛的输赢和得失，引导学生形成团队合作的观念，强化合作和团队协调的能力。
总之，体育是全面推行素质教育的一个重要组成部分，而体育精神的培养和引导则是素质教育在体育教学中进一步深化的关键。所以，高校体育教学要强调学生体育精神的培养，以此来推动体育教学的发展，进而实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]王峰.创新教育在普通高校体育分层递进教学中的应用探讨[J].泰州职业技术学院学报，2019，19（02）：24-26.
[2]吕梅林.论高校体育教育中体育精神的培养[J].文体用品与科技，2018，10（18）：124-125.
（作者单位：江苏省委党校社会和文化教研部，江苏 南京210000）
关键词：高校体育;体育精神;培养策略
中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）17-116
在素质教育的形势下，高校的体育教育不仅要提高学生的身体素质，同时也要兼顾学生精神世界的发展。因此，教师要加强教学过程中对学生体育精神的引导，通过培训实现其自身理念的转变和能力的提升，进而实现课堂教学活动的创新，使体育教学真正发挥精神引导的作用，从而促进学生的身心健康和全面发展。
一、高校体育教学的现状
在当前的素质教育理念下，体育教育已成为学校教育中的重要学科。体育教学的水平和质量，不仅关系到学生个人的身体健康，也对学生的心理发展状况产生了一定的影响。结合目前高校体育教学的发展状况来看，教师对体育教学的理念和方法缺乏创新，对当代学生的实际需求缺乏了解，使体育教学无法适应当前的教育教学环境，自然也就无法起到很好的教育教学效果。此外，教师对学生体育精神培养的重要性也认识不够。而培养学生的体育精神不仅能够对学生的体育活动起到促进作用，也是完善学生精神建设的有效途径。所以，学生体育精神的培养是当前高校体育教学改革的主要任务和方向。
二、高校体育教学中体育精神的培养策略
1.转变教学理念，加强教师培训。
在高校体育教学中培养学生的体育精神，首要任务是实现教师教学理念的转变和教学能力的强化。在传统的体育教学理念下，教师的引导作用处于被弱化甚至被忽视的地位。无论学校、学生还是教师自身都对体育活动的科学性缺乏深入的认知和了解，将学生在体育课堂上的主体作用过度放大。受此理念影响，高校体育教师逐步降低对自身的要求，进而对体育教学的改革和创新造成了阻碍。在这样的课堂上，学生的体育活动只追求形式，只关注具体体育技能的培养和掌握，缺乏对自身体育精神的培养，这样也就无法产生任何实际的效果。
因此，当前的高校体育教学，要培养高校学生的体育精神，先要通过专业的教师培训来实现教师本身教学理念的转变。就其具体的过程而言，专业教师培训需要分为两个部分：理念的转变和能力的提升。从转变教学理念的这一角度来说，主要就是通过对课程改革的学习以及专业教学理念的讲解來帮助教师认识到科学、专业地开展高校体育教学的重要性，认识到体育精神培养对于学生学业发展和个人成长的重要性。其具体的形式可以是主题讲座、观看优秀实验课等。而从能力的强化这一方面来说，需要学校和教师双方的共同努力。学校可以组织定期的、系统性的课程来强化体育教师的教学能力。尤其是强化体育教师借助于课堂活动实现学生体育精神培养的能力。而教师则需要借助于网络上丰富的信息和资源来自主了解和学习科学的教学方法，自主探究体育课堂教学的科学转变。
因此，对于高校的体育教学而言，只有教师实现了观念上的转变，有意识地强化自身在教学过程中发挥的引导作用，并且有意识地借助于教学活动设计来起到体育精神培养的作用，才能够使体育课堂发挥这一作用。在此基础之上，也需要教师强化自身的教学能力，具备将教学想法和设计应用实际的能力，才能够使学生通过参与体育课堂教学来实现自身体育精神的形成。
2.结合教学目标，转变教学方法。
要实现在高校体育教学中学生体育精神的培养和引导，课堂教学仍然是最主要的环节。所以，对体育教学方法的创新仍然是教学改革的关键。在培养学生体育精神的目标引导下，教师可以利用体育课堂上的内容以及活动形式来直观体现体育精神，使学生在活动的过程中感受体育精神的重要性，潜移默化地形成相应的体育精神。也就是说，教师首先需要基于教学的目标来转变体育课堂的教学模式。传统的体育教学往往是由教师做示范，然后学生自主完成练习。在课堂结束或者是一个阶段的课程结束之后进行集体的测验，检查学生对于对应运动技能的掌握情况。这样的课堂模式下，学生的课堂参与度和积极性无法得到保证，学生之间也缺乏交流，无法进行体育精神的渗透。所以，教师需要先转变课堂模式，以团队合作、自主探究的模式来开展体育教学。在这一模式之下，教师需要结合每节体育课的教学内容，选择适当的活动形式，使其更直观地体现出相应的体育精神，进而实现对学生的引导。
例如，足球是高校体育教学的重要部分，教师可有意识地在足球教学中培养学生的团队合作、拼搏竞争精神。教师可以在课前先进行科学分组，引导小组两两对应进行专项练习和简单比赛，充分激发学生的竞争意识和荣誉感。在此过程中，教师适时引导学生正确看待比赛的输赢和得失，引导学生形成团队合作的观念，强化合作和团队协调的能力。
总之，体育是全面推行素质教育的一个重要组成部分，而体育精神的培养和引导则是素质教育在体育教学中进一步深化的关键。所以，高校体育教学要强调学生体育精神的培养，以此来推动体育教学的发展，进而实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]王峰.创新教育在普通高校体育分层递进教学中的应用探讨[J].泰州职业技术学院学报，2019，19（02）：24-26.
[2]吕梅林.论高校体育教育中体育精神的培养[J].文体用品与科技，2018，10（18）：124-125.
（作者单位：江苏省委党校社会和文化教研部，江苏 南京210000）