[关键词] 应试教育； 误区
　　[中图分类号] G521 [文献标识码] A [文章编号] 1007-1962（2003）18-0039-01
　　世纪之交，我国的教育界掀起了一场革命，我们的教育开始由应试教育向素质教育转轨，素质教育由此而成为人们所关注的问题。站在21世纪的门槛，面对信息时代的挑战和激烈的国际竞争，面对世界范围内风起云涌的教育改革，我们不能不说中国的教育现状的确令人担忧，中国需要正视现实，教育改革刻不容缓，实施素质教育迫在眉睫。
　　我国目前的教育是典型的应试教育，在德智、体、美、劳诸育中注重智育，智育注重知识教育，而且仅仅是与考试有关的知识，我们的整个基础教育都围着高考指挥棒转。教师、家长乃至整个社会评价学生好坏的惟一标准是考分的高低。只要成绩好，考分高，其他一切就都掩盖了，于是德育变得可有可无。为了取得好成绩，我们的中学生们每天用在学习和作业上的时间达十个小时以上，而且还要应付各种各样的考试。
　　由于不顾学生全面发展，应试教育造成的心态不健康或心理障碍非常常见，许多学生狭隘、抑郁、脆弱、敏感、自我意识过强。有人曾对北京地区5所中学800多名学生进行问卷调查，结果发现忧郁者占27.7%，忧郁边缘状态占15.6%，正常只占56.7%。上海市教育局、团市委和精神卫生中心也曾联合组成调查组，采用5种国际公认的权威量表对该市中学生进行各种心理测试，结果发现该市中学生心理不健康者达30.8%，60%的中学生注意力有程度不同的障碍和心理发育不健全。
　　在应试教育的樊篱下，高考指挥棒的魔力使得中小学生教育成为以“分数”为中心的教育，德育、美育长期受到不应有的冷落。家长只看子女的成绩，不注意关心孩子心理、品格的全面成长，教师只用名次来衡量学生的优劣，而无法在塑造孩子的灵魂方面花费时间和精力。
　　在中小学阶段，我们的政治课形同虚设，已失去了其教育引导学生的作用。在应试教育的模式下，政治教学几乎成了应付考试的习题教学，教师和学生为追求考试分数，要花大量的时间和精力练习各种模拟题、测验题，并分析试卷和试题的类型，甚至训练蒙题技巧。政治课变成了学生为挣分而大背特背的东西，缺少乐趣，人的素质没有通过学习提高多少。在这种情况下，思想政治课应有的教育作用被严重地忽视和削弱了。
　　在家庭、学校、社会的影响下，我们的许多学生有着严重的人格缺陷，表现在：自律能力不足，道德感薄弱，价值观念紊乱，行为失范等等。
　　与此相伴随的是90年代以来，大学生形象急剧滑坡，在大学校园中，乱扔果皮、纸屑，随地吐痰，说脏话的比比皆是。这些连小学生们都该做好的事情，受过十几年教育的大学生们却做不到。有些学生沉迷于麻将、扑克、电子游戏中不能自拔，将大好青春白白浪费掉。更有甚者，有的女学生为追求物质享受竟不惜去歌舞厅坐台、陪酒，严重损害了当代大学生的形象。忽视德育教育造成的后果，在我们有些大学生身上已发挥的淋漓尽致，这不得不引起我们的重视了。
　　我们如今的教育，并不缺少先进的教学方法和教学设备，也不缺少教育思想和教育著作，但惟独缺少有灵魂的教育。那种包含对生命的关怀，对人的尊严、理想、爱心、奉献的教育已经远离我们，被淹没在利己主义、实用主义的冰河中。时代呼唤人的全面发展，包括理想、道德、信念教育在内的素质教育势在必行。
　　当今世界日新月异，各行各业都需要高素质的人才，素质教育越来越受到重视。尽管什么是素质教育，目前还没有统一的认识，但可以肯定地说，素质教育不是简单地指绘画、音乐、体育等，而至少包括独立思考的能力、批判精神和创造力。然而现行教材、教学方法和课程设置以灌输知识为核心，而不考虑青少年在生长发育中的好奇心、求知欲等特点，致使学生们对学习缺乏兴趣和主动性，限制了学生的思维和创造力。
　　未来社会综合国力的竞争，归根结底是知识创新的竞争，是创新人才的竞争，是教育能否有效地培养创新人才的竞争。为此，我们必须以新的人才观念审视我们的教育，确立新的教育培养目标。必须克服应试教育的弊端，大力推行素质教育，包括思想政治素质、文化科学素质、个性素质、心理素质、创造性素质和身体素质，真正做到使学生学会学习、学会关心、学会生存，使他们成为高素质的一代新人，只有这样，我们的民族的素质才会提高，中国的未来才会有希望。