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阐述了如何运用心理规律搞好数学教育学的教材处理，以爱护和调动学生的学习积极性，从而提高教学质量．
运用心理规律处理教材,爱护和调动学生学习的积极性
【摘 要】
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阐述了如何运用心理规律搞好数学教育学的教材处理，以爱护和调动学生的学习积极性，从而提高教学质量．
【机 构】
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大连大学师范学院教务处
【出 处】
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数学教育学报
【发表日期】
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1996年4期
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