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深度学习,是相对于表层的机械性学习而言,它强调学生对知识建构的主动性,意在通过教师的精心设计与巧妙引导,将学生带入到自主参与、深度加工、探究实践、迁移应用的学习过程,从而帮助学生将学科知识与自身经验有效转化,真正达到提升学科核心素养的目的.本文以人教版高中历史必修2《古代手工业的进步》一课为例,浅谈高中历史深度学习课堂的构建与学生核心素养的培养.