【摘 要】
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综观当今世界主要发达国家(美国、英国、法国、德国、俄罗斯、日本)的教育管理犹如太阳底下的一面三棱镜,通过不同的文化传统、政治制度、经济基础、教育水平折射出不同的光
【机 构】
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华东师范大学,教育管理学系,上海,200062
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综观当今世界主要发达国家(美国、英国、法国、德国、俄罗斯、日本)的教育管理犹如太阳底下的一面三棱镜,通过不同的文化传统、政治制度、经济基础、教育水平折射出不同的光泽.推行“求心力”(即中央集权,统一规范)的国家(如法国)开始重视教育发展的多样化、个性化,而惯行“远心力”(即地方分权,自由开放)的国家(如美国)却在大力宣传和推行中小学教育的统一化、规范化.无论是实行“求心力”的国家开始关注教育管理的“远心力”,还是实行“远心力”的国家已经重视教育发展的“求心力”,其共同目标之一就是为走进21世纪努力使教育管理的“求心力”和“远心力”在促进本国教育事业发展的适度上得到融合与升华.
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