【摘 要】
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作为外语能力培养的高级目标,外语隐喻能力的发展已引起学界的关注。但目前对外语隐喻能力的界定尚不明确,且相关研究路径与方法有待进一步探索。本文作者运用文献调查法分析
【基金项目】
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陕西省教育厅科学研究项目(人文社科专项)“学习型词典介入式自主写作教学模式研究”(编号:16JK1746)、陕西省教育厅科学研究项目(人文社科专项)“相关专业内容的记忆性输入对非英语专业大学生英语说明文写作的影响”(编号:17JK0732);教育部人文社会科学研究一般项目“语用身份论视角下学术引用行为研究”(编号:18XJC740012)的阶段性成果
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作为外语能力培养的高级目标,外语隐喻能力的发展已引起学界的关注。但目前对外语隐喻能力的界定尚不明确,且相关研究路径与方法有待进一步探索。本文作者运用文献调查法分析并总结了外语隐喻能力的内涵,对现有英语学习型词典隐喻信息表征加以考察,通过理论思辨与案例分析,尝试提出学习型词典介入式外语隐喻能力自主发展的路径与方法。该研究不仅对推进外语隐喻能力研究的体系化与规模化发展有所裨益,而且有助于词典介入式外语隐喻能力自主发展模式的创新构建。
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