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在学生整体素质结构中，心理素质占有突出地位，因为不论是知识的获取，还是品质的形成，无一不以认识、情意等基本的心理过程和需要以及能力性格等个性心理特征的形成为基础。无论哪种素质，最终都必须转化成心理素质，无论哪种素质教育，最终都少不了心理素质教育。然而，一些学者和教育行政机构的大量抽样调查结果却表明：我国学生心理健康状况令人担忧，20％以上的学生需要心理帮助。职业学校教育是一种终端教育，大部分学生面临一毕业就要踏人社会、谋求生存与发展的考验，加上初中阶段学习成绩落后等诸多因素，使得职专生的心理危机更加突出。