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人文教育以人的人文精神或人文素质的培养为目标，关注人的个体性、健康情感和终极信仰的培育；大学人文教育既要依靠“显性课程”作用的发挥，更要依赖于校园的文化氛围、组织活动、物质环境等“隐性课程”的开发。作为一种专业化的“人文教育”，培养出来的对象应具有更高境界的人文素养、具备人文科学研究和人文精神教育实践的能力。