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笔者选取典型的碰撞类型,引导学生在课堂上进行科学探究,在探究过程中强调"证据-解释"要素。
科学探究中的“证据-解释”——以“实验：探究碰撞中的不变量”教学为例
【摘 要】
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笔者选取典型的碰撞类型,引导学生在课堂上进行科学探究,在探究过程中强调"证据-解释"要素。
【机 构】
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江苏省扬中高级中学
【出 处】
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物理教学探讨：中学教学教研版
【发表日期】
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2018年04期
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