【摘 要】
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目的：了解儿童学习困难的影响因素。方法：根据学习困难（Learningdisabilities，LD）的诊断标准，筛查了武汉市1117名8～13岁儿童，筛查出LD儿童109名，选取125名学习优良的学生作为正常对照
【机 构】
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北京市儿童保健所!北京,100045,同济医科大学儿少卫生教研室,同济医科大学儿少卫生教研室
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目的：了解儿童学习困难的影响因素。方法：根据学习困难（Learningdisabilities，LD）的诊断标准，筛查了武汉市1117名8～13岁儿童，筛查出LD儿童109名，选取125名学习优良的学生作为正常对照组，对他们进行了家庭、生活、学习状况调查和学习能力的评定。结果：LD组儿童与优良组儿童在儿童自身学习因素、家庭因素、学校因素等方面差异均有显著性。结论：学习能力、考试压力和父亲文化程度与学习困难有关。
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