只要一想起那个教我们书法的“奇葩”老师，我们就会忍俊不禁！
　　当我第一次见到书法老师的时候，看到他那健壮的身材、满脸的络腮胡以及那严肃的表情，我的心一沉：看这相貌，一定是一位很古板很严厉的老师啊。
　　然而，接下来的一堂课让我大开眼界，这……简直是和“古板、严厉”相差十万八千里啊！
　　放下手中的教案后，只见他用犀利的眼神慢慢扫视了我们全班一遍。我们都安静下来，不敢随意说话。约莫一分钟后，老师指着一个正在偷偷做小动作的同学，突然开口：“你，是干什么的？”然后拿起讲台上的一把尺子，摆出拿枪的姿势，对着那个同学“开了一枪”，“啪，好了，你已经死了，不能动了！”顿时，全班同学都愣住了，然后哈哈大笑的声音打破了这片寂静。
　　老师做完自我介绍后，开始讲起书法知识。突然，一个迟到的同学气喘吁吁地跑到教室门口，喊了一声：“报告！”然后习惯性地抬脚打算往里走。不料老师顿了顿，用他那粗犷的声音大喊了一句：“站住！”此时，我以为那个同学要倒霉了，但是，万万没有想到，老师竟然对那个同学说道：“暗号，床前明月光。”“疑……疑是地上霜……”那个同学一头雾水地回答。老师微微一笑：“好了，可以进来了！”接着，老师用右手拱了个半圆拢在嘴边，侧着身“悄悄”对我们说：“小心一点儿，他可能是敌人的间谍，不能完全相信他！”全班又哄堂大笑。随后，老师眯起眼睛看看我们，又说：“不要忘了，他可能是敌方派来的。”接着，还没等我们反应过来，他就用右手比出个拿手枪的姿势对准那个刚坐到座位上的同学说：“啪！你也死了，不许说话不许动！”全班同学再一次大笑起来。
　　讲完书法知识后，老师开始提问了，我们都很紧张。突然，老师说了一句：“不懂的请举手！”全班只有几个人举起手来。“看看，好好看看，连举手都不敢？来，你来说说，哪里没听懂。”老师指着最前面的一位男同学。老师的话刚说完，很多同学都举起了手。“不错啊，大家都很积极啊！”随之，全班又爆发出一阵笑声。
　　课终于讲完了。老师问了一句：“下课了吗？”不知哪位同学回答道：“早下课了！”老师听了，面露疑色，故作蹑手蹑脚状，走到教室门口左右看了看，又“失落”地走回来，说：“你们骗我，这样大大地不好！”听完老师的话，我们又哄笑起来。
　　“丁零零——”下课的铃声终于响起，只见这位老师快速地抓起教案，朝我们做了个鬼脸，一溜烟儿地跑了……
　　呵，这就是我们的书法老师王全福——一位别有情趣的“奇葩”老师！
　　（指导老师 陈清顺）
　　简 评
　　开篇先写老师的外貌特征：看上去古板严厉。接着笔锋一转说老师的外貌和行为“相差十万八千里”，然后铺开笔墨大力描寫这个老师如何“奇葩”——处处都不拘一格，“不按常理出牌”，让上课的同学们惊异，好奇，摸不着头脑，然后被吸引。你是不是读着此文也大感有趣？你看，写人时，抓住一点，着力刻画，大肆渲染，突出其个性，就能写得很精彩。
　　（筱 梅老师）