【摘 要】
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近年来“放养”孩子的呼声在家长群中不断变高。一部分家长觉得，自己的童年并未受到太多管束，一样成长尚好；还有一部分家长觉得，自己“死读书”的童年太辛苦了，高考曾经是独木桥，这样的经历不该再让下一代承担。另一方面随着对欧美日韩等国教育理念的学习，我们印象中的别国的教育都是“让孩子尽情玩耍的”。这似乎都为“放养”教育奠定了充足的理由。 不过，现实是美国的放养教育原来也分阶层的，美国工薪阶层比我们更注重
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近年来“放养”孩子的呼声在家长群中不断变高。一部分家长觉得，自己的童年并未受到太多管束，一样成长尚好；还有一部分家长觉得，自己“死读书”的童年太辛苦了，高考曾经是独木桥，这样的经历不该再让下一代承担。另一方面随着对欧美日韩等国教育理念的学习，我们印象中的别国的教育都是“让孩子尽情玩耍的”。这似乎都为“放养”教育奠定了充足的理由。
不过，现实是美国的放养教育原来也分阶层的，美国工薪阶层比我们更注重孩子成绩。而日本教育部门最近也发声，要否定过去30年的“宽松化教育”。 在之前“宽松化教育”方针下的30年间，日本中小学的课程内容和授课时间都下降到历史最低值。但“放养”教育却没给日本人带来理想的成绩，在经合组织（OECD）每隔 3 年进行的“国际学生评估项目”（PISA）中日本学生成绩逐年下滑的现实，给了日本教育界当头一棒。
中日两国的文化背景有相似之处，中国呼吁“宽松化教育”的时代背景和家长经历与日本也十分相似，这或許可以给我们提供一些借鉴。
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