【摘 要】
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本文从声、韵、调三个方面对越南学生汉语学习的语音偏误进行了描述,指出母语负迁移、目的语负迁移和汉语拼音符号的误导是其偏误形成的主要原因,并针对问题给出了一些教学的
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本文从声、韵、调三个方面对越南学生汉语学习的语音偏误进行了描述,指出母语负迁移、目的语负迁移和汉语拼音符号的误导是其偏误形成的主要原因,并针对问题给出了一些教学的初步对策。
This paper describes the phonetic errors of Vietnamese students’ Chinese language learning from three aspects: sound, rhyme and tone. It points out that the negative transfer of mother tongue, the negative transfer of target language and the misleading of Chinese phonetic symbols are the main reasons for its formation. Given some initial measures of teaching.
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