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【摘要】本文主要是针对怎样提高英语课堂的效率，提出了自己的看法。通过让每一节课有一两次笑声，提高学生的注意力；让每一节课有一两次掌声，调动学生的积极性；让每一节课充满读书声，提高学生的语感，从而提高学生的成绩。
【关键词】笑声；掌声；读书声；课堂效率
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
在十几年的教学生涯中，我感觉一节课不仅仅是一个知识的传授，更是一个心灵的交流。一个高效的课堂应该有笑声、掌声、读书声。我在每一节课上都尽量做到这三点。
一、笑声——提高效率的润滑剂
如果教师在课堂活动中过于呆板，学生就会觉得枯燥无味。所以教师要善于运用风趣的语言使课堂充满笑声、营造和谐愉快的气氛。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“老师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率，我们深信，高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。”只有语言妙趣横生的教师，才能让课堂生动活泼并吸引学生的兴趣，提高学生的效率。在我的课堂中，我不仅仅要讲授知识，更会找到一两个点让学生笑一笑，舒缓一下他们紧张的学习气氛。看起来浪费时间，但就在笑声中，学生把知识给记住了。
二、掌声——促动学生的催化剂
赏识教育是通过发现学生的闪光点，并对其进行表扬、赞赏实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，是老师看到学生的每一个点滴的进步，使学生看到自己的闪光点并能每天进步一小点。它是一种以尊重、宽容、激励为原则，以培养学生的自信心为出发点，顺应学生的发展规律，鼓励学生在和谐的教育环境中成长的教育方法。
心理学告诉我们：人人都需要赞赏，如同人人都需要吃饭一样。作为教师，我们应该有一双发现美、欣赏美的眼睛。强化学生的优点，弱化学生的缺点。我们设身处地想一想，学生辛辛苦苦地做了好长时间，而且做得特别好。是不是可以小小的犒劳一下呢。每次，我都把做得最好的同学通过投影仪展示出来，并让其他学生为这些学生精彩的作业送去温暖的掌声。
三、读书声——取得成绩的兴奋剂
我们一直强调要教师把课堂还给学生，把童趣还给学生，把自主还给学生，其实，我们还要把读书还给学生。我认为“最动听的声音是读书声！读书声是学生精神律动的音符。”
英语是一门语言。既然是语言，那么我们就得读。朗读是一种化无声的语言为有声语言的艺术，它既是语感的，又是技能的；既是文学的，又是审美的。它让学生认知文字、感知声律、体味词句、领会情感、发展语感。“书读百遍，其义自见。”通过大量的阅读，他们有了较强的语感。有了语感，就真正的在学习语言，而不是纯粹地、机械地记忆各个知识点。课堂要有琅琅的读书声。学生在琅琅书声中完成了与文本、与作者、与人物进行深层次的对话，在朗读中对文本进行了解读、内化和体验，从而使学生的个性得以张扬，情感得以释放，心灵得以净化，人格得以完善。在课堂中吟经诵典；字正腔圆、抑扬顿挫；感情充沛、韵味十足。一节英语课，如果没有琅琅的读书声，不是一节成功的课堂。只有让学生与文本充分对话、独立阅读，才会有心灵的对话并折射出动人的光芒。我们的学生被期望“声声入耳，事事关心”。
精彩课堂是一种教学方法，它集中体现在教师教得轻松、学生学得愉快；它把建构学生认知与激活学生情感融为一体，把控制教学与创设情境融为一体。精彩课堂也是一种教学理想，它实现了教学互相促进、互相牵引。达到精彩课堂是教学永恒的主题，是教师永远的追求。
当我们的课堂能到达上面三种状态时，我们的课堂是精彩的，我们的效率是非常高的。因为这“三声”拉近了老师和学生的距离。老师受到学生特别的信任和依恋，学生就会产生积极的心理状态，在课堂上就会出现轻松愉快、生动活泼的教学气氛，教与学的和谐，既有利于学生的学，也有利于教师的教。所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。在学校教育工作中，教师只有用对学生真挚、深沉、无私的爱，善于运用自己的智慧、崇高的品质、渊博的学识、高超的育人艺术，才能在学生心中树立起真正的威信，才能取得良好的教育效果。学生从情感就信赖你，自然而然“亲其师，而信其道”。
参考文献
[1]杨友德.如何提高初中英语课堂教学效率[J].学周刊，2016（8）.
[2]潘超.提高英语课堂学生展示的效率[J]. 教育教学论坛，2011（24）.
[3]王惠玉.提高中学英语课堂教学效率的探索[J].淄博师专学报，2010（2）.
[4]宋丹梅.运用信息技术提高初中英语课堂教学效率的实验研究[D].大连：辽宁师范大学，2010.
[5]付广珠.新课标下英语课堂教学的策略研究——浅谈如何提高英语课堂的效率[J]. 今日科苑，2009（18）.
作者簡介：何莲，女，江苏金湖人，学士学位，中学一级教师，研究方向：教材整合。
（编辑：张驰）
【关键词】笑声；掌声；读书声；课堂效率
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
在十几年的教学生涯中，我感觉一节课不仅仅是一个知识的传授，更是一个心灵的交流。一个高效的课堂应该有笑声、掌声、读书声。我在每一节课上都尽量做到这三点。
一、笑声——提高效率的润滑剂
如果教师在课堂活动中过于呆板，学生就会觉得枯燥无味。所以教师要善于运用风趣的语言使课堂充满笑声、营造和谐愉快的气氛。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“老师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率，我们深信，高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。”只有语言妙趣横生的教师，才能让课堂生动活泼并吸引学生的兴趣，提高学生的效率。在我的课堂中，我不仅仅要讲授知识，更会找到一两个点让学生笑一笑，舒缓一下他们紧张的学习气氛。看起来浪费时间，但就在笑声中，学生把知识给记住了。
二、掌声——促动学生的催化剂
赏识教育是通过发现学生的闪光点，并对其进行表扬、赞赏实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，是老师看到学生的每一个点滴的进步，使学生看到自己的闪光点并能每天进步一小点。它是一种以尊重、宽容、激励为原则，以培养学生的自信心为出发点，顺应学生的发展规律，鼓励学生在和谐的教育环境中成长的教育方法。
心理学告诉我们：人人都需要赞赏，如同人人都需要吃饭一样。作为教师，我们应该有一双发现美、欣赏美的眼睛。强化学生的优点，弱化学生的缺点。我们设身处地想一想，学生辛辛苦苦地做了好长时间，而且做得特别好。是不是可以小小的犒劳一下呢。每次，我都把做得最好的同学通过投影仪展示出来，并让其他学生为这些学生精彩的作业送去温暖的掌声。
三、读书声——取得成绩的兴奋剂
我们一直强调要教师把课堂还给学生，把童趣还给学生，把自主还给学生，其实，我们还要把读书还给学生。我认为“最动听的声音是读书声！读书声是学生精神律动的音符。”
英语是一门语言。既然是语言，那么我们就得读。朗读是一种化无声的语言为有声语言的艺术，它既是语感的，又是技能的；既是文学的，又是审美的。它让学生认知文字、感知声律、体味词句、领会情感、发展语感。“书读百遍，其义自见。”通过大量的阅读，他们有了较强的语感。有了语感，就真正的在学习语言，而不是纯粹地、机械地记忆各个知识点。课堂要有琅琅的读书声。学生在琅琅书声中完成了与文本、与作者、与人物进行深层次的对话，在朗读中对文本进行了解读、内化和体验，从而使学生的个性得以张扬，情感得以释放，心灵得以净化，人格得以完善。在课堂中吟经诵典；字正腔圆、抑扬顿挫；感情充沛、韵味十足。一节英语课，如果没有琅琅的读书声，不是一节成功的课堂。只有让学生与文本充分对话、独立阅读，才会有心灵的对话并折射出动人的光芒。我们的学生被期望“声声入耳，事事关心”。
精彩课堂是一种教学方法，它集中体现在教师教得轻松、学生学得愉快；它把建构学生认知与激活学生情感融为一体，把控制教学与创设情境融为一体。精彩课堂也是一种教学理想，它实现了教学互相促进、互相牵引。达到精彩课堂是教学永恒的主题，是教师永远的追求。
当我们的课堂能到达上面三种状态时，我们的课堂是精彩的，我们的效率是非常高的。因为这“三声”拉近了老师和学生的距离。老师受到学生特别的信任和依恋，学生就会产生积极的心理状态，在课堂上就会出现轻松愉快、生动活泼的教学气氛，教与学的和谐，既有利于学生的学，也有利于教师的教。所谓“亲其师，信其道”就是这个道理。在学校教育工作中，教师只有用对学生真挚、深沉、无私的爱，善于运用自己的智慧、崇高的品质、渊博的学识、高超的育人艺术，才能在学生心中树立起真正的威信，才能取得良好的教育效果。学生从情感就信赖你，自然而然“亲其师，而信其道”。
参考文献
[1]杨友德.如何提高初中英语课堂教学效率[J].学周刊，2016（8）.
[2]潘超.提高英语课堂学生展示的效率[J]. 教育教学论坛，2011（24）.
[3]王惠玉.提高中学英语课堂教学效率的探索[J].淄博师专学报，2010（2）.
[4]宋丹梅.运用信息技术提高初中英语课堂教学效率的实验研究[D].大连：辽宁师范大学，2010.
[5]付广珠.新课标下英语课堂教学的策略研究——浅谈如何提高英语课堂的效率[J]. 今日科苑，2009（18）.
作者簡介：何莲，女，江苏金湖人，学士学位，中学一级教师，研究方向：教材整合。
（编辑：张驰）