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长久以来，教育界内针对应试教育的流弊响亮地提出了向素质教育转轨的口号。长期被严重忽视的音乐等艺术教育一度被人们用来充当素质教育的急先锋，以致形成一种错觉，认为开设了音乐等课程或第二课堂就是素质教育，这在相当多的基层学校已成定势，这种错误思想扭曲了素质教育的本质，使部分教育工作者无法真正领会理解素质教育，严重阻碍了素质教育的转轨进程。那么，到底什么是素质教育呢？这是我们广大音乐教育工作者首先要明确的问题。