【摘 要】
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信息技术与教学的联系越来越紧密,整合度越来越高,对教师TPACK整体能力的要求越来越高。本文从三个不同城市选取学历和教龄不同的小学数学教师为研究对象,并从TK、TCK、TPK与TPACK四个维度进行了横向和纵向的对比,利用平均值和标准差的定量数据分析,总结了教师的TPACK整体发展存在的问题,并提出了解决措施。
【基金项目】
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吉林省教育科学“十三五”规划督导研究专项课题“大数据背景下的基础教育督导信息化平台架构研究”（DD1931）；
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信息技术与教学的联系越来越紧密,整合度越来越高,对教师TPACK整体能力的要求越来越高。本文从三个不同城市选取学历和教龄不同的小学数学教师为研究对象,并从TK、TCK、TPK与TPACK四个维度进行了横向和纵向的对比,利用平均值和标准差的定量数据分析,总结了教师的TPACK整体发展存在的问题,并提出了解决措施。
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