【摘 要】
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【摘要】教育家布鲁姆认为：“成功的英语教学应该创设多样的情境，使学生有机会利用已学到的语言材料。”所以，初中英语教师应该主动地依据学生的学习习惯、学习特点，结合学生的兴趣爱好，创设能够满足学生不同学习需求的多元情境，从而烘托英语课堂中的情感氛围，进而使学生在美好的情境中高效学习。 基于此，本文从初中英语教学实际出发，针对初中英语教学中的情境创设进行如下探究。 【关键词】浅析;初中英语;情境创设
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【摘要】教育家布鲁姆认为：“成功的英语教学应该创设多样的情境，使学生有机会利用已学到的语言材料。”所以，初中英语教师应该主动地依据学生的学习习惯、学习特点，结合学生的兴趣爱好，创设能够满足学生不同学习需求的多元情境，从而烘托英语课堂中的情感氛围，进而使学生在美好的情境中高效学习。 基于此，本文从初中英语教学实际出发，针对初中英语教学中的情境创设进行如下探究。
【关键词】浅析;初中英语;情境创设
【作者简介】严笑容，福建省漳平第三中学。
一、创设栩栩如生的图画情境，使英语课堂美丽如画
栩栩如生的图画情境不仅能够点燃学生的学习热情，还能使英语课堂美丽如画。有鉴于此，初中英语教师应该充分地依据学生的思维特点，学生的心理特点，创设栩栩如生的图画情境，从而增加英语课堂的美感，进而使学生主动学习英语。
以《China is the third nation that sent a person
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