“1+2冶学案是由”课前预学案冶“课中导学案冶以及”当堂检测题冶三个部分构成,它在课堂教学中扮演着一个引导者的角色,引导学生学会如何提出问题、分析问题以及解决问题,将其应用于课堂教学中,不仅可以有效提高学生的学习成绩,还对提高学生的自我学习能力和数学素养具有重要作用. “学为中心冶则强调学生的主体作用,即在学生”学冶与教师“教冶的过程中,教师应该服从、服务于学生的”学冶,学生的学是课堂的中心,而教师的教主要是为学生的学服务,简单概括为:学习目标源自学生,问题解决依靠学生,教学安排为了帮助学生. 从“学为中心冶”1+2冶学案的本质可以看出,其顺应了新课标的基本要求,在初中数学课堂上发挥了重要作用,通过即让学生主动参与数学学习活动,从学生提出问题、分析问题和解决问题的过程中就能不断提高他们的数学水平.