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摘 要：英语作为初中教育中重要的课程，是素质教育发展的重要组成部分，对于学生英语学习能力的进一步深入和提高起着至关重要的作用。毋庸置疑，学生们学习英语是为了运用英语进行清晰、准确的表达和交流，但是由于受多种综合因素的影响，学生们的英语能力并不理想。与之相应的，就是新课标背景下的初中英语教学也存在一定的欠缺，我们唯有正视其中存在的问题，并提出针对性地改进对策，才能进一步提升学生的英语应用能力，才能让学生更好地学以致用。
关键词：新课改;初中英语;问题;对策
随着世界经济的一体化，各个行业对于英语人才的需求越来越大。初中英语教学过程中，教师要不断创新英语教学策略，不断提升学生的英语能力，使学生的英语口语表达能力、阅读理解能力、对话交流能力以及听力能力均得到实质性提升。近年来，越来越多的教师，认识到了培养学生英语能力的重要性，并为此进行了一系列的改革探索，但是其中仍然存在一些问题，我们教师要结合这些问题，提出针对性地改进对策，才能切实提升学生的英语能力。
一、 新课改下初中英语教学中存在的问题
问题一：没有落实教育信息化的要求
现代信息技术的发展，为教育信息化提供了充分的技术支撑。教育信息化模式既能够让学生养成良好的学习习惯，又能够为学生提供个性化的学习平台，还符合初中生喜欢信息技术的心理特点。然而由于多种因素的共同影响，很多教师并没有设计实效性的微课件，也没有引导学生养成运用互联网信息技术展开英语学习的良好习惯，这在一定程度上影响了学生英语学习能力的提升。所以，如果教师不能将信息技术的教育价值充分发挥出来，那么对于学生的发展和成长而言是非常可惜的。
问题二：没有注重学生的学习过程
新课标中要求教师要重视学生的学习过程，教学活动的开展要以促进学生的发展为根本目标。然而实际的教学过程中，很多教师会受到教学时间、教学理念以及教学习惯的影响，让学生被动地接受知识，而不是引导学生积极自主地构建知识。而且很多教师不注重学习方法的引导，一味让学生死记硬背，其实，这是非常不科学的。
问题三：评价方式较为片面，忽视思维培养的重要性
素质教育背景下，很多教师依然以学习成绩作为对学生评价的重要依据，这是非常片面的。学习成绩与英语思维以及英语之间有一定的联系，但是它们之间不能画等号，所以教师要注意评价的多元化。
二、 新课改下初中英语教学中的改进对策
既然我们已经找到了初中英语教学中存在的问题，那么我们就要采取针对性地改进策略，创建新课改背景下的高效课堂。
对策一：有效运用多媒体课件
首先，教师可以巧用多媒体课件，引导学生展开高效预习。英语科目的预习过程中，需要学生展开词汇的拼读和英语语句、文章的阅读，如果学生不能很好地展开词汇拼读，那么学生就无法展开听力、重点语句以及英语文章的理解。而多媒体课件模式下，学生可以清晰地听到每一个词汇的准确发音，学生可以反复听教材单元中的听力内容，学生可以结合具体的问题展开英语文章的理解。
其次，教师可以巧用多媒体课件创设语言环境。无论是重难点句型的运用，还是口语交流能力的培养，还是语法知识的灵活运用，都需要一定的语言环境。而多媒体课件能够创设图文、声像并茂的语言情境。如“Sad movies make me cry”，教师可以运用多媒体课件呈现多个电影类型，让学生结合直观的图片展开讨论，进而让学生更好地运用make sb adj的重点句型展开情绪感受的表达。
当然，教师还可以巧用多媒体课件系统呈现单元内容，让学生构建更加系统的语言知识。教师还可以设计层次性的微课件，让学生结合自己的能力展开个性化的学习活动，等等。
对策二：注重学生的学习过程，培养学生的学习能力
新课标背景下，学生是学习的主体，教师要引导学生经历知识的形成过程，让学生形成一定的自主学习能力。如虚拟语态的语法学习，当学生基本了解虚拟语法的句型结构之后，教师可以引导学生以小组为单位，找出他们所以见过的所有含有虚拟语法的句型结构，进而让学生发现虚拟语法的特点和运用情况。
对策三：多元化评价，促进学生的全面发展
新课标背景下，教师要注意对学生的多元化评价，从评价主体、评价内容等方面展开，进而促进学生的全面发展。
首先，是评价主体多元化。如教师可以引导学生自己评价自己，让学生结合自己的学习方法，对词汇、语法和重点句型的掌握情况展开评价;如教师可以引导学生家长对其子女展开评价，让学生家长做好其子女的监督引导工作;如教师可以引导学生评价其同学，让学生互帮互助。
其次，是评价内容多元化。即，教师要从学生的学习方法，学习过程，英语思维，口语表达，阅读理解等多方面对学生展开评价，让学生更多地享受到英语学习的乐趣和成就感。
总而言之，新课改下的初中英语教学中虽然存在一定的问题但是只要教师采取针对性的改进策略，那么教学质量就能得到有效提升。
参考文献：
[1]游赵莲.新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2019（8）.
[2]何维双.基于新课改下初中英语教学的问题与对策[J].课程教育研究，2018（17）.
作者简介：
党早德，甘肃省隴南市，陇南市武都区城关中学。
关键词：新课改;初中英语;问题;对策
随着世界经济的一体化，各个行业对于英语人才的需求越来越大。初中英语教学过程中，教师要不断创新英语教学策略，不断提升学生的英语能力，使学生的英语口语表达能力、阅读理解能力、对话交流能力以及听力能力均得到实质性提升。近年来，越来越多的教师，认识到了培养学生英语能力的重要性，并为此进行了一系列的改革探索，但是其中仍然存在一些问题，我们教师要结合这些问题，提出针对性地改进对策，才能切实提升学生的英语能力。
一、 新课改下初中英语教学中存在的问题
问题一：没有落实教育信息化的要求
现代信息技术的发展，为教育信息化提供了充分的技术支撑。教育信息化模式既能够让学生养成良好的学习习惯，又能够为学生提供个性化的学习平台，还符合初中生喜欢信息技术的心理特点。然而由于多种因素的共同影响，很多教师并没有设计实效性的微课件，也没有引导学生养成运用互联网信息技术展开英语学习的良好习惯，这在一定程度上影响了学生英语学习能力的提升。所以，如果教师不能将信息技术的教育价值充分发挥出来，那么对于学生的发展和成长而言是非常可惜的。
问题二：没有注重学生的学习过程
新课标中要求教师要重视学生的学习过程，教学活动的开展要以促进学生的发展为根本目标。然而实际的教学过程中，很多教师会受到教学时间、教学理念以及教学习惯的影响，让学生被动地接受知识，而不是引导学生积极自主地构建知识。而且很多教师不注重学习方法的引导，一味让学生死记硬背，其实，这是非常不科学的。
问题三：评价方式较为片面，忽视思维培养的重要性
素质教育背景下，很多教师依然以学习成绩作为对学生评价的重要依据，这是非常片面的。学习成绩与英语思维以及英语之间有一定的联系，但是它们之间不能画等号，所以教师要注意评价的多元化。
二、 新课改下初中英语教学中的改进对策
既然我们已经找到了初中英语教学中存在的问题，那么我们就要采取针对性地改进策略，创建新课改背景下的高效课堂。
对策一：有效运用多媒体课件
首先，教师可以巧用多媒体课件，引导学生展开高效预习。英语科目的预习过程中，需要学生展开词汇的拼读和英语语句、文章的阅读，如果学生不能很好地展开词汇拼读，那么学生就无法展开听力、重点语句以及英语文章的理解。而多媒体课件模式下，学生可以清晰地听到每一个词汇的准确发音，学生可以反复听教材单元中的听力内容，学生可以结合具体的问题展开英语文章的理解。
其次，教师可以巧用多媒体课件创设语言环境。无论是重难点句型的运用，还是口语交流能力的培养，还是语法知识的灵活运用，都需要一定的语言环境。而多媒体课件能够创设图文、声像并茂的语言情境。如“Sad movies make me cry”，教师可以运用多媒体课件呈现多个电影类型，让学生结合直观的图片展开讨论，进而让学生更好地运用make sb adj的重点句型展开情绪感受的表达。
当然，教师还可以巧用多媒体课件系统呈现单元内容，让学生构建更加系统的语言知识。教师还可以设计层次性的微课件，让学生结合自己的能力展开个性化的学习活动，等等。
对策二：注重学生的学习过程，培养学生的学习能力
新课标背景下，学生是学习的主体，教师要引导学生经历知识的形成过程，让学生形成一定的自主学习能力。如虚拟语态的语法学习，当学生基本了解虚拟语法的句型结构之后，教师可以引导学生以小组为单位，找出他们所以见过的所有含有虚拟语法的句型结构，进而让学生发现虚拟语法的特点和运用情况。
对策三：多元化评价，促进学生的全面发展
新课标背景下，教师要注意对学生的多元化评价，从评价主体、评价内容等方面展开，进而促进学生的全面发展。
首先，是评价主体多元化。如教师可以引导学生自己评价自己，让学生结合自己的学习方法，对词汇、语法和重点句型的掌握情况展开评价;如教师可以引导学生家长对其子女展开评价，让学生家长做好其子女的监督引导工作;如教师可以引导学生评价其同学，让学生互帮互助。
其次，是评价内容多元化。即，教师要从学生的学习方法，学习过程，英语思维，口语表达，阅读理解等多方面对学生展开评价，让学生更多地享受到英语学习的乐趣和成就感。
总而言之，新课改下的初中英语教学中虽然存在一定的问题但是只要教师采取针对性的改进策略，那么教学质量就能得到有效提升。
参考文献：
[1]游赵莲.新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2019（8）.
[2]何维双.基于新课改下初中英语教学的问题与对策[J].课程教育研究，2018（17）.
作者简介：
党早德，甘肃省隴南市，陇南市武都区城关中学。