【摘 要】
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传统的心理学课堂教学存在教学内容缺乏高阶性与挑战度、教学方法单一、没有落实以学生发展为中心、课程教学的育人功能不强、过程性评价和多元评价缺失等教学“痛点”问题。
【基金项目】
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甘肃省“十三五”2020年度教育科学规划项目“基于深度学习的‘心理学’课程精准教学改革与实践”(GS〔2020〕GHB4837),天水师范学院2020年度校级教改项目“大数据驱动下的‘心理学’课程精准教学改革模式探索与实践”(JY202017),2020年度甘肃省“心理学一流本科课程建设”项目系列成果
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传统的心理学课堂教学存在教学内容缺乏高阶性与挑战度、教学方法单一、没有落实以学生发展为中心、课程教学的育人功能不强、过程性评价和多元评价缺失等教学“痛点”问题。基于新师范、新文科的教育理念与课程思政教育目标,通过全面落实以学生发展为中心的理念,教学中突出高阶性、创新性与挑战度,根据不同的教学内容选用适合的教学方法打造高效课堂,突出价值引领,聚焦立德树人任务,采用翻转课堂、过程性与多元化评价等措施,依托智慧教学平台,实现教学内容与信息技术的融合,并根据学生深度学习的特征,开展心理学课程的精准教学实践,以实现
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