为了激发学生的学习积极性，逐步缩小优劣学生之间的差距，我就语文方面来谈谈自己的一些体会。要想激发差生学习语文的积极性，就必须启发他们学习语文的兴趣。兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣，学生才能入迷，才能使学生由被动变主动，引发学习动机。
　　1. 语文教学要关注学生，尊重学生
　　在课堂上应让学生唱“主角”，把读书思考的时间留给学生。书要学生自己来读，“主角”要学生自己来唱，教师是“导演”，其作用是相机诱导，适时点拨。课堂上应给学生足够的读书时间，引导他们朗读、默读、精读、速读，进而指导写作。让他们在朗读中培养语感，在默读中思索问题，在精读中训练思维，在速读中提高效率，在写作中拓展思路，认识自我，认识人生，认识社会，让学生真正体会到学习的快乐。
　　2. 加强自身修养，吸引学生
　　教师要树立良好的自身形象，用渊博的知识征服学生；用妙趣横生的教学语言感染学生；用灵活多样的教学方法、教学艺术吸引学生。让学生信服，这样学生的潜能也就会得到最大限度的发掘，教学工作也能够得以顺利开展，教学质量也就会得以提高。
　　学生，特别是差生，是否喜欢上你的课，跟老师自身的修养是密不可分的。首先，我觉得师生之间的友好相处有利于形成课堂上和睦愉快的心理气氛，教学中，充分利用这种和谐的师生关系，去理解学生的苦衷，给予他们真挚纯真的爱，这一旦被学生理解和接受，就会产生极大的感召力和推动力。这样，他们就会自然地爱上我所教的语文，其次，注意语言表达，增强形象性。语言的清晰流畅，幽默有趣，抑扬顿挫等等，是让学生听得懂，听得高兴，听得有趣的有力保证。再有，老师的知识结构、广度与深度也会很大程度地影响着学生的学习兴趣。在课堂上，如果能够寓抽象的知识于有趣的事例中，学生就会学得轻松，从而达到吸引学生特别是差生的目的。
　　3. 增加情感投入，激发学生学习的兴趣
　　在语文课堂教学的过程中师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。学生渴望丰富的情感体验，强烈的情感共鸣，适时的情感渲泄。教师必须投入丰富的情感，使语文课堂成为“情感场”。教师丰富的情感吸引学生，他们便会忘我的投入学习，潜能就能得到最大限度的发挥。
　　教师要有一颗爱心，放下架子，爱护、信任学生，视他们为朋友。给他们一个表扬，往往就能积极主动地同老师进行交流，积极主动地朗读、思考、回答问题，从而达到课堂气氛活跃、师生配合默契、教学效果显著的目的。还要在课内挤时间开展诗文朗诵、五分钟抢答、演课本剧等丰富多彩的活动，这样做不但锻炼了学生的胆量，又巩固了知识，培养了能力，更重要的是培养了学生学习语文的浓厚兴趣。
　　4. 发扬教学民主，张扬学生独特的个性
　　发扬教学民主，在语文教学中表现在承认和维护学生独立思考的权利。因为语文和其他自然科学不一样，它的一个显著特点是主观题答案的模糊性和丰富性，同样一个问题，由于学生基础有差异，个人认识水平不同，往往有不同的答案，教师应充分发扬教学民主，只要是学生经过认真思考，有了一番感受，能讲出一番道理，能自圆其说的都应给予肯定。因为能展示学生独特个性、闪烁智慧火花的见解往往就存在于这些各抒己见的结论中，这样培养出来的学生才会有出息，才能成为适应社会发展的新型人才。
　　5. 让学生当堂练习写作，体验成功乐趣
　　学生不仅是学习的主人，而且是写作的主人。教师不仅要引导学生多读、多记、多思、多议，而且要引导他们多观察、多思考、多积累、勤写作。语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技能，除了课外作文、练笔外，指导学生当堂练习片断作文很有益处，这种片断作文形式灵活，耗时少，见效快。写完后，让学生先互相交流、修改，最后挑出最好的在班上宣读。这样，学生既练习了写作，又体验到了成功的快乐。
　　总之，激发学生学习语文的积极性，方法是多种多样的，但每一种方法都必须建立在激发学生认识事物的内部动因上，这样才能驱动学生的知、情、意、行，从而达到提高语文课堂教学效率的目的。
　　收稿日期：2013-05-04