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【摘 要】高中阶段，学生的学习任务非常重，每天都要识记大量的知识点，因此只有教师有效的教学才能让学生更好地掌握知识。那么，在高中语文的教学中，教师应该注意哪些方面的教学技巧呢？
【关键词】高中语文 有效性 教学措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.169
高中阶段，学生的语文知识结构已经有了一定的基础，因此教师在开展教学活动的时候就没有那么困难了。在教学实践的过程中，只有教师采用恰当的教学方式，才能让学生在课堂中更好的学习语文，继而教师才能提高自己的教学效果。那么，在语文的教学中，教师要如何才能让课堂教学变得更加有效呢？在不断的教学研究过程中，我发现了以下有助于教学的方式方法，在此和大家分享一下，希望能对大家的教学有所帮助。
一、以学生为主体地位，注意学生之间的差异性
在教学的过程中，学生才是学习的主体，不管教师采用哪种教学手段，只有学生身心都投入到了教学中来，教师的教学才会成功。因此在教学中教师要发挥学生的主体作用。在课堂教学中，教师要注意发挥学生的主体地位，让他们成为课堂教学中的主人，把他们的积极主动性被激发出来，这样他们就会去主动探究教师提出的问题，当学生能够主动去思考问题的答案的时候，就可以达到事半功倍的效果了。另外，教师还要注意学生的差异性。
（一）群体差异
学生群体差异主要表现在年龄、性别两个方面。由于入学年龄的不同以及其他各方面的原因，导致每个班级可能会出现那么几个年龄较小或者年龄较大的学生。年龄的不同就会导致他们思维方式不同，继而他们在学习生活中就会产生与其他人不同的地方，这就需要教师在教学中要特别注意这部分学生，以免让他们理解不了教师所讲的内容，或者让他们产生心理上的不安。另外在成长的发展中，男生和女生存在着不同的成长特征，他们的想法也是不一样的。高中阶段，虽然男生女生生理都有了一定的发展，心理也趋于成熟，但男女生各自的思维是有差异的。因此在教学中教师就要注意他们的性别差异，在课堂中要注意自身的教学语言，不能用不恰当的语言来表达自己的观点，以免引起学生的反感，继而让他们对学习语文这一科目产生反感情绪，影响学生的学习。
（二）个体差异
每个学生的学习方式、思维发展都是不一样的。在高中阶段由于学生之前的知识基础不同，还有兴趣爱好的不一样，这些都会导致他们目前的语文知识的学习效果不同。因此教师要注意学生的个体差异。在教学中，教师要根据每个学生学习方式，思考习惯，还有他们已有的知识基础，制定适合他们的教学计划，也要根据他们的差异对他们进行不同的要求，这样才能增强学生学习的信心，让每个学生更好的学习高中语文这一学科。
在教学过程中，不管是学生的群体差异还是个体差异都需要教师的注意，因为只有这样才能制定出适合学生的教学方式，这样才能让教师在制定学习计划的时候考虑到学生的方方面面，才能让学生掌握好高中语文的知识结构，然后让学生在自身的脑子里创建自己的知识网络，形成自己的知识特性。
二、发挥教师的指导作用，选取合适的教学内容
在教学过程中学生是学习的主体，但这不意味着教师的作用就随之减少了，教师在教学中的作用也是非常重要的。那么教师在教学中应该发挥什么作用呢？那就是指导作用。教师的教学需要根据学校教学的要求，按照一定的教学目标组织教学，要想形成有效教学，教师在这个过程中起着就不可替代的作用。在教学过程中，教师要运用自己的专业知识、专业技能、人格魅力等方面的要素来让学生完成课堂学习的要求，如果教师不能灵活运用这几个方面，那么教师就很有可能发挥不了自己的指导作用，继而影响学生的学习。
教学内容是教师教、学生学的媒介，有效的课堂教学少不了恰当的教学内容，因此教师必须加以重视。首先，教师要深研教材，要以教材为出发点展开教学，让学生掌握最基础的知识才去拓宽学生的知识面，才去提高学生其他方面的能力。其次，教师在选择教学内容的时候要适合班级学生的整体发展水平，当学生掌握基础以后，就要准备一些可以促进学生更高层次发展水平的教学内容。然后，教师要清楚高中生的整体生理心理发展特点，选取的教学内容应该要适合于学生的成长特点，让学生在学习的过程中既不感到压抑又不感到枯燥乏味。最后，教师要注意教学的有效性，因此教师在选择教学内容的时候要紧跟教材，活跃课堂气氛，集中学生的注意力，提高教学效率。
三、管理好教学环境，利用一定教学媒体
在教学过程中，良好的教学环境可以促进学生的学习。第一，在教学前教师要让学生准备好物质环境，比如教室的灯光应该明亮不刺眼，学生的桌椅应该摆放整齐，黑板应该整洁，学生应该提前把要讲的内容准备好等，这些准备好后可以帮助教师保持舒畅的心情，这对接下来教师的教学是有利的，对学生在课堂中专心学习也是有好处的。第二，教师要管理好社会环境。社会环境也就是关于学生在学习中所处的状态以及学校校园文化等方面的环境创造。在教学过程中，教师要管理好课堂纪律，要让学生跟着自己的思路走，同时教师要活跃课堂气氛，创造和谐的师生关系，这样学生在学习的过程中就能集中精力了，对教师所讲的内容也更能理解了。
另外，在教學中教师要利用一定的教学媒体。良好的教学媒体可以提高教学的有效性。在当前的教学媒体利用最多的就是多媒体教学。利用多媒体技术，可以很好的集中学生的注意力，还可以让学生更好的理解教学内容中的重难点。随着科学技术的不断发展，多媒体教学越来越多的被利用到教学中，因此教师要注意提高自己的教学能力，不断学习关于多媒体教学的技能，把握其中的精华部分，让学生更好的理解所讲内容。在教学实践的过程中，教师应该多观看关于有助于提高教学有效性的方式方法，然后把这些有用的方式方法运用到自己的教学中来，提高自己的教学效果。
在高中阶段，学生每天学习的知识科目比较多，因此他们的学习任务是非常紧的。在高中语文的教学中，教师一定要注意方式方法的采用，在教学过程中要注意学生的精神状态，要把他们的注意力集中在课堂中来，让语文课堂活跃起来，以便让学生把语文知识掌握牢固。另外，教师也要注意其他优秀教师的关于教学方面的研究，把其中适合于自己班上学生的方法运用到自身的教学中来，这样就可以提高自己的教学能力，达到提高教学效果的结果。
【关键词】高中语文 有效性 教学措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.169
高中阶段，学生的语文知识结构已经有了一定的基础，因此教师在开展教学活动的时候就没有那么困难了。在教学实践的过程中，只有教师采用恰当的教学方式，才能让学生在课堂中更好的学习语文，继而教师才能提高自己的教学效果。那么，在语文的教学中，教师要如何才能让课堂教学变得更加有效呢？在不断的教学研究过程中，我发现了以下有助于教学的方式方法，在此和大家分享一下，希望能对大家的教学有所帮助。
一、以学生为主体地位，注意学生之间的差异性
在教学的过程中，学生才是学习的主体，不管教师采用哪种教学手段，只有学生身心都投入到了教学中来，教师的教学才会成功。因此在教学中教师要发挥学生的主体作用。在课堂教学中，教师要注意发挥学生的主体地位，让他们成为课堂教学中的主人，把他们的积极主动性被激发出来，这样他们就会去主动探究教师提出的问题，当学生能够主动去思考问题的答案的时候，就可以达到事半功倍的效果了。另外，教师还要注意学生的差异性。
（一）群体差异
学生群体差异主要表现在年龄、性别两个方面。由于入学年龄的不同以及其他各方面的原因，导致每个班级可能会出现那么几个年龄较小或者年龄较大的学生。年龄的不同就会导致他们思维方式不同，继而他们在学习生活中就会产生与其他人不同的地方，这就需要教师在教学中要特别注意这部分学生，以免让他们理解不了教师所讲的内容，或者让他们产生心理上的不安。另外在成长的发展中，男生和女生存在着不同的成长特征，他们的想法也是不一样的。高中阶段，虽然男生女生生理都有了一定的发展，心理也趋于成熟，但男女生各自的思维是有差异的。因此在教学中教师就要注意他们的性别差异，在课堂中要注意自身的教学语言，不能用不恰当的语言来表达自己的观点，以免引起学生的反感，继而让他们对学习语文这一科目产生反感情绪，影响学生的学习。
（二）个体差异
每个学生的学习方式、思维发展都是不一样的。在高中阶段由于学生之前的知识基础不同，还有兴趣爱好的不一样，这些都会导致他们目前的语文知识的学习效果不同。因此教师要注意学生的个体差异。在教学中，教师要根据每个学生学习方式，思考习惯，还有他们已有的知识基础，制定适合他们的教学计划，也要根据他们的差异对他们进行不同的要求，这样才能增强学生学习的信心，让每个学生更好的学习高中语文这一学科。
在教学过程中，不管是学生的群体差异还是个体差异都需要教师的注意，因为只有这样才能制定出适合学生的教学方式，这样才能让教师在制定学习计划的时候考虑到学生的方方面面，才能让学生掌握好高中语文的知识结构，然后让学生在自身的脑子里创建自己的知识网络，形成自己的知识特性。
二、发挥教师的指导作用，选取合适的教学内容
在教学过程中学生是学习的主体，但这不意味着教师的作用就随之减少了，教师在教学中的作用也是非常重要的。那么教师在教学中应该发挥什么作用呢？那就是指导作用。教师的教学需要根据学校教学的要求，按照一定的教学目标组织教学，要想形成有效教学，教师在这个过程中起着就不可替代的作用。在教学过程中，教师要运用自己的专业知识、专业技能、人格魅力等方面的要素来让学生完成课堂学习的要求，如果教师不能灵活运用这几个方面，那么教师就很有可能发挥不了自己的指导作用，继而影响学生的学习。
教学内容是教师教、学生学的媒介，有效的课堂教学少不了恰当的教学内容，因此教师必须加以重视。首先，教师要深研教材，要以教材为出发点展开教学，让学生掌握最基础的知识才去拓宽学生的知识面，才去提高学生其他方面的能力。其次，教师在选择教学内容的时候要适合班级学生的整体发展水平，当学生掌握基础以后，就要准备一些可以促进学生更高层次发展水平的教学内容。然后，教师要清楚高中生的整体生理心理发展特点，选取的教学内容应该要适合于学生的成长特点，让学生在学习的过程中既不感到压抑又不感到枯燥乏味。最后，教师要注意教学的有效性，因此教师在选择教学内容的时候要紧跟教材，活跃课堂气氛，集中学生的注意力，提高教学效率。
三、管理好教学环境，利用一定教学媒体
在教学过程中，良好的教学环境可以促进学生的学习。第一，在教学前教师要让学生准备好物质环境，比如教室的灯光应该明亮不刺眼，学生的桌椅应该摆放整齐，黑板应该整洁，学生应该提前把要讲的内容准备好等，这些准备好后可以帮助教师保持舒畅的心情，这对接下来教师的教学是有利的，对学生在课堂中专心学习也是有好处的。第二，教师要管理好社会环境。社会环境也就是关于学生在学习中所处的状态以及学校校园文化等方面的环境创造。在教学过程中，教师要管理好课堂纪律，要让学生跟着自己的思路走，同时教师要活跃课堂气氛，创造和谐的师生关系，这样学生在学习的过程中就能集中精力了，对教师所讲的内容也更能理解了。
另外，在教學中教师要利用一定的教学媒体。良好的教学媒体可以提高教学的有效性。在当前的教学媒体利用最多的就是多媒体教学。利用多媒体技术，可以很好的集中学生的注意力，还可以让学生更好的理解教学内容中的重难点。随着科学技术的不断发展，多媒体教学越来越多的被利用到教学中，因此教师要注意提高自己的教学能力，不断学习关于多媒体教学的技能，把握其中的精华部分，让学生更好的理解所讲内容。在教学实践的过程中，教师应该多观看关于有助于提高教学有效性的方式方法，然后把这些有用的方式方法运用到自己的教学中来，提高自己的教学效果。
在高中阶段，学生每天学习的知识科目比较多，因此他们的学习任务是非常紧的。在高中语文的教学中，教师一定要注意方式方法的采用，在教学过程中要注意学生的精神状态，要把他们的注意力集中在课堂中来，让语文课堂活跃起来，以便让学生把语文知识掌握牢固。另外，教师也要注意其他优秀教师的关于教学方面的研究，把其中适合于自己班上学生的方法运用到自身的教学中来，这样就可以提高自己的教学能力，达到提高教学效果的结果。