【摘 要】
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随着教育教学改革的不断深化,体育课程整合成为核心素养时代学校体育课程开发的必然选择。基于核心素养的具身性、整体性、生成性和情境性特征,以核心素养为导向的体育课程整
【机 构】
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北京体育大学教育学院; 山西农业大学体育学院; 北京体育大学运动医学与康复学院;
【基金项目】
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国家社科基金项目“当代社会背景下中国学校体育角色定位研究”（项目编号：15BTY053）的研究成果
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随着教育教学改革的不断深化,体育课程整合成为核心素养时代学校体育课程开发的必然选择。基于核心素养的具身性、整体性、生成性和情境性特征,以核心素养为导向的体育课程整合应具有明确的实践取向、育人取向、创新取向和跨领域取向。在核心素养人才培养背景下,体育课程整合可以从以下几方面入手:设计互动体验式教学活动,构建"一体化"课程体系,整合多元教学方法,扩充课程内容空间,建设立体化教育网络,研制核心素养测评工具。
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