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板书不仅是教师进行教书育人的重要手段，还是学生和教师进行知识交流和沟通的桥梁。就小学学生的自身特质而言，日常的课堂教学更是离不开板书，现代教学技术手段对传统板书教学冲击很大，尤其是现在每个班级里都安装了电子白板，将板书的实用性带上一个新的台阶。本文就现阶段小学语文课堂教学板书的合理运用进行简单的论述。
小学语文 课堂教学 板书 合理运用
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）01-0056-01
无论是传统的教学模式还是新课改的课堂中，板书在小学语文课堂上扮演着重要角色，发挥着无可替代的作用，是语文课堂重要的组成部分。板书不仅可以帮助小学生获得语文知识，其还是语文教师和小学生进行沟通和交流的有效工具，能够帮助小学生完成学习目标，因此，板书在小学语文的教学中发挥着重要作用。
1.板书的重要作用
板书从出现发展到今天，其在语文课堂上发挥的重要作用以及取得的重要成果是有目共睹的。板书是小学教师进行日常课堂教学的主要手段，也是教师与学生在知识传授信息反馈方面的重要桥梁。对于板书的研究以及探析能够提升小学语文的课堂教学质量以及教学效率。伴随着我国新课程改革的不断深入，小学语文课堂教学手段的多样化发展，对板书的研究仍然处在小学教学的研究领域里，其占据着重要的地位。就小学的教材知识而言，板书对于小学生在数字书写、拼音字母的认识、生字、生词的书写、笔顺等各个方面都发挥着重要的作用，通过实践表明这样的作用是无法被替代的。小学阶段的学生尤其是低年龄段的学生，由于其年纪较小，语文课本上的内容和语文课上板书的示范性作用紧密结合，这一特征使得小学语文教师必须注意课堂上板书的设计和书写，从而在语文课堂教学中真正的发挥板书的作用，进一步促进课堂教学的质量以及效率。
2.现阶段，运用板书教学存在的问题
（1）对板书认识不到位。虽然板书在小学语文课堂上得到了广泛应用，但是现在仍然存在着小学语文教师对板书认识不到位的问题。有一部分的小学语文教师在课前对板书设计准备不足，课堂上的板书缭乱、凌乱，出现这样的问题的原因就是小学语文教师在板书设计理论方面不扎实，对板书认识不到位，没有意识到优秀的板书能促进小学生对知识的多方面认识，加深对知识的理解。
（2）多媒体教学的引入对板书造成了强大的冲击。伴随着新课程改革的不断深入，在小学语文课堂中大量的运用多媒体教学，导致小学语文教师上课必用多媒体课件，例如：教师堂堂使用PPT课件。导致完全的省略了粉笔黑板的教学手段。当然，这并不代表在小学语文教学活动中运用多媒体教学是不好的，但通过长期的教学实践结果表明，传统板书教学的作用是多媒体教学无法替代的，因此，小学语文教师必须认识到板书教学在小学课堂上，它的教育教学价值以及对学生产生的良好影响。
3.现代小学语文教学课堂板书设计的基本原则
（1）小学语文教学板书要有目的性
小学语文的课堂教学上，教师在对学生传授知识，答疑解惑的时候，板书是重要的教学手段，立足于教材，每堂课的板书都应该呈现出课本知识的中心内容以及重点知识。就小学语文教学板书而言，其主要的功能就是为了完成教学内容，实现教学目标，完成教学任务，所以小学语文教学课堂上用板书实行教学的目的就是小学语文课的教育目的，都是为教学服务。例如：在对古诗词的教学时，教师应当在课前在备课本上先画好草图，规划好整体布局，制定好总体的计划。优秀的小学语文教学板书都是有着详细地规划，明确目的，以小学课文的中心思想为导引，工整清晰地在黑板上书写出来，使学生可以直截了当的知道具体教材中古诗词的主旨内容是什么，如此，既可以很好地突显出具体教材中古诗词的教学重点，有能够让学生对学习的内容有着明确整体的思路，从而进一步的实现小学语文课的教学目标的实现，使板书能够真正的发挥作用，为小学语文课堂的教学服务。
（2）小学语文教学板书要有科学性
小学语文教学板书的根本要求是课堂板书设计得要有科学性，教师书写的板书潦草杂乱，甚至会出现错误，这样的板书不仅不能引导学生学习正确的语文课文知识，没有为小学生提高良好的语文学习的榜样，有时候甚至还会造成小学生厌学，注意力不集中，更严重的是错误的板书会导致学生跟着错误学习错误的知识，从而造成严重的不良后果。因此。小学教师在设计板书的时候，一定要仔细认真的合理安排布局，注重板书的科学性，使板书美观大气，工整清晰，例如：教师在进行低年级的认字教学时，一定要注意在书写的时候，保证书写没有错误和错别字。由于小学生没有形成自主认知能力，对于学习处于模仿阶段，对于教师的书写习惯会跟着模仿，尤其是小学生还处在认字学词阶段，因此，小学语文教师一定要注重板书的科学性、正确性。当然，教师还要结合教育发展的时代方向，将多媒体教学与传统板书有机的结合，从而充分的发挥板书的现代生命力，进而为提升语文教学的质量以及效率奠定坚实的基础。
综上所述，无论教育的手段怎样的发展，板书都占据着重要的位置，其重要的作用是无法被替代的，因此小学语文教师应当在课堂上积极地有效运用板书，促进语文教学的质量和效率。
参考文献
[1]秀梅，薛剑莉，万素花. 小学语文课堂教学板书的合理运用[J]教学与管理，2016（8）：37-39.
[2]林卓.论语文教学中板书的合理应用——以人教版小学《语文》四、六年级课文为例[J]教师博覽（科研版），2015（10）：46-47.
小学语文 课堂教学 板书 合理运用
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2019）01-0056-01
无论是传统的教学模式还是新课改的课堂中，板书在小学语文课堂上扮演着重要角色，发挥着无可替代的作用，是语文课堂重要的组成部分。板书不仅可以帮助小学生获得语文知识，其还是语文教师和小学生进行沟通和交流的有效工具，能够帮助小学生完成学习目标，因此，板书在小学语文的教学中发挥着重要作用。
1.板书的重要作用
板书从出现发展到今天，其在语文课堂上发挥的重要作用以及取得的重要成果是有目共睹的。板书是小学教师进行日常课堂教学的主要手段，也是教师与学生在知识传授信息反馈方面的重要桥梁。对于板书的研究以及探析能够提升小学语文的课堂教学质量以及教学效率。伴随着我国新课程改革的不断深入，小学语文课堂教学手段的多样化发展，对板书的研究仍然处在小学教学的研究领域里，其占据着重要的地位。就小学的教材知识而言，板书对于小学生在数字书写、拼音字母的认识、生字、生词的书写、笔顺等各个方面都发挥着重要的作用，通过实践表明这样的作用是无法被替代的。小学阶段的学生尤其是低年龄段的学生，由于其年纪较小，语文课本上的内容和语文课上板书的示范性作用紧密结合，这一特征使得小学语文教师必须注意课堂上板书的设计和书写，从而在语文课堂教学中真正的发挥板书的作用，进一步促进课堂教学的质量以及效率。
2.现阶段，运用板书教学存在的问题
（1）对板书认识不到位。虽然板书在小学语文课堂上得到了广泛应用，但是现在仍然存在着小学语文教师对板书认识不到位的问题。有一部分的小学语文教师在课前对板书设计准备不足，课堂上的板书缭乱、凌乱，出现这样的问题的原因就是小学语文教师在板书设计理论方面不扎实，对板书认识不到位，没有意识到优秀的板书能促进小学生对知识的多方面认识，加深对知识的理解。
（2）多媒体教学的引入对板书造成了强大的冲击。伴随着新课程改革的不断深入，在小学语文课堂中大量的运用多媒体教学，导致小学语文教师上课必用多媒体课件，例如：教师堂堂使用PPT课件。导致完全的省略了粉笔黑板的教学手段。当然，这并不代表在小学语文教学活动中运用多媒体教学是不好的，但通过长期的教学实践结果表明，传统板书教学的作用是多媒体教学无法替代的，因此，小学语文教师必须认识到板书教学在小学课堂上，它的教育教学价值以及对学生产生的良好影响。
3.现代小学语文教学课堂板书设计的基本原则
（1）小学语文教学板书要有目的性
小学语文的课堂教学上，教师在对学生传授知识，答疑解惑的时候，板书是重要的教学手段，立足于教材，每堂课的板书都应该呈现出课本知识的中心内容以及重点知识。就小学语文教学板书而言，其主要的功能就是为了完成教学内容，实现教学目标，完成教学任务，所以小学语文教学课堂上用板书实行教学的目的就是小学语文课的教育目的，都是为教学服务。例如：在对古诗词的教学时，教师应当在课前在备课本上先画好草图，规划好整体布局，制定好总体的计划。优秀的小学语文教学板书都是有着详细地规划，明确目的，以小学课文的中心思想为导引，工整清晰地在黑板上书写出来，使学生可以直截了当的知道具体教材中古诗词的主旨内容是什么，如此，既可以很好地突显出具体教材中古诗词的教学重点，有能够让学生对学习的内容有着明确整体的思路，从而进一步的实现小学语文课的教学目标的实现，使板书能够真正的发挥作用，为小学语文课堂的教学服务。
（2）小学语文教学板书要有科学性
小学语文教学板书的根本要求是课堂板书设计得要有科学性，教师书写的板书潦草杂乱，甚至会出现错误，这样的板书不仅不能引导学生学习正确的语文课文知识，没有为小学生提高良好的语文学习的榜样，有时候甚至还会造成小学生厌学，注意力不集中，更严重的是错误的板书会导致学生跟着错误学习错误的知识，从而造成严重的不良后果。因此。小学教师在设计板书的时候，一定要仔细认真的合理安排布局，注重板书的科学性，使板书美观大气，工整清晰，例如：教师在进行低年级的认字教学时，一定要注意在书写的时候，保证书写没有错误和错别字。由于小学生没有形成自主认知能力，对于学习处于模仿阶段，对于教师的书写习惯会跟着模仿，尤其是小学生还处在认字学词阶段，因此，小学语文教师一定要注重板书的科学性、正确性。当然，教师还要结合教育发展的时代方向，将多媒体教学与传统板书有机的结合，从而充分的发挥板书的现代生命力，进而为提升语文教学的质量以及效率奠定坚实的基础。
综上所述，无论教育的手段怎样的发展，板书都占据着重要的位置，其重要的作用是无法被替代的，因此小学语文教师应当在课堂上积极地有效运用板书，促进语文教学的质量和效率。
参考文献
[1]秀梅，薛剑莉，万素花. 小学语文课堂教学板书的合理运用[J]教学与管理，2016（8）：37-39.
[2]林卓.论语文教学中板书的合理应用——以人教版小学《语文》四、六年级课文为例[J]教师博覽（科研版），2015（10）：46-47.