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开场有悬念,以环境描写开篇,让读者愿意接着往下看。“省略号”也勾起了读者的联想。
——刘莎同学
这段环境描写,让我读来感同身受。“乌云”“雨”等天气变化衬托出“我”内心的难过和伤心。这样的环境让“愤怒的背影”显得格外突出。
——刘雨欣同学
“沙沙沙”,教室内正在进行考试,同学们都在奋笔疾书,我也不例外。教室里静得出奇,只有同学们翻试卷的声音……屋外柔和的阳光悄悄溜过窗户抚摸着我,我胸有成竹地填写一题题的答案。
大概过了半个钟头,我把试卷写完了,这时耳边传来细微的呼唤声,是隔了一条走道的小乐在叫我。小乐是我的邻居也是我最好的朋友,我们整天形影不离,情同手足。听到了他的呼唤声,我转过头去,看见他眉毛一竖,好像很焦急的样子。我用眼神和他交流:“什么事啊?你怎么啦?”我上下抖动眉毛。他拿起铅笔,着急地指着试卷上的一道题目。我摇了摇头,无奈地耸了耸肩,向他示意我并不知道他是什么意思。看着我的动作,他更加着急了,脸都涨得通红,眼神中仿佛还带着一丝怒气。他板着脸,从抽屉里抽出一张便利贴,然后龙飞凤舞地在上面写了字给我看:“试卷上第三题的答案!”我一惊,心里嘀咕着:他虽然是我的好朋友,但告诉他只会害了他。于是我坚定地摇了摇头。
收卷后,他跑过来冲我咆哮:“你是不是我的好朋友?”随后就风风火火地走了,留给我一个愤怒的背影。我看着窗外,太阳瞬间被乌云遮盖了,天上竟淅淅沥沥地下起了雨,好像在为我们的友情破裂感到伤心。
以后的日子里,小乐都没有搭理我,我无奈极了。每次看到他,我都会在心里说:“对不起,因为你是我的好朋友,告诉你就是害了你呀!我多么渴望得到你的理解呀,小乐!”
第二自然段中的“沉默的交流”十分精彩。先是朋友“眉毛一竖”,接着“我”“上下抖动眉毛”,朋友“着急地指着”,“我”又“摇了摇头”“耸了耸肩”,朋友的脸“涨得通红”……只靠动作和神态,两人交流毫无障碍,而读者也似乎观看了一场默剧,理解了他们这些行为背后的意思。有时候不靠对话,也可以达到交流的效果,你可以试试看。
点评:小作者将一次和朋友之间的小摩擦写得一波三折。文中對“考试时”朋友的表现写得很细致,丰富的动作和神态描写,让读者如见其人。全文的一大亮点是“环境描写”,这些环境描写很好地衬托出小作者的心境。
——刘莎同学
这段环境描写,让我读来感同身受。“乌云”“雨”等天气变化衬托出“我”内心的难过和伤心。这样的环境让“愤怒的背影”显得格外突出。
——刘雨欣同学
“沙沙沙”,教室内正在进行考试,同学们都在奋笔疾书,我也不例外。教室里静得出奇,只有同学们翻试卷的声音……屋外柔和的阳光悄悄溜过窗户抚摸着我,我胸有成竹地填写一题题的答案。
大概过了半个钟头,我把试卷写完了,这时耳边传来细微的呼唤声,是隔了一条走道的小乐在叫我。小乐是我的邻居也是我最好的朋友,我们整天形影不离,情同手足。听到了他的呼唤声,我转过头去,看见他眉毛一竖,好像很焦急的样子。我用眼神和他交流:“什么事啊?你怎么啦?”我上下抖动眉毛。他拿起铅笔,着急地指着试卷上的一道题目。我摇了摇头,无奈地耸了耸肩,向他示意我并不知道他是什么意思。看着我的动作,他更加着急了,脸都涨得通红,眼神中仿佛还带着一丝怒气。他板着脸,从抽屉里抽出一张便利贴,然后龙飞凤舞地在上面写了字给我看:“试卷上第三题的答案!”我一惊,心里嘀咕着:他虽然是我的好朋友,但告诉他只会害了他。于是我坚定地摇了摇头。
收卷后,他跑过来冲我咆哮:“你是不是我的好朋友?”随后就风风火火地走了,留给我一个愤怒的背影。我看着窗外,太阳瞬间被乌云遮盖了,天上竟淅淅沥沥地下起了雨,好像在为我们的友情破裂感到伤心。
以后的日子里,小乐都没有搭理我,我无奈极了。每次看到他,我都会在心里说:“对不起,因为你是我的好朋友,告诉你就是害了你呀!我多么渴望得到你的理解呀,小乐!”
第二自然段中的“沉默的交流”十分精彩。先是朋友“眉毛一竖”,接着“我”“上下抖动眉毛”,朋友“着急地指着”,“我”又“摇了摇头”“耸了耸肩”,朋友的脸“涨得通红”……只靠动作和神态,两人交流毫无障碍,而读者也似乎观看了一场默剧,理解了他们这些行为背后的意思。有时候不靠对话,也可以达到交流的效果,你可以试试看。
点评:小作者将一次和朋友之间的小摩擦写得一波三折。文中對“考试时”朋友的表现写得很细致,丰富的动作和神态描写,让读者如见其人。全文的一大亮点是“环境描写”,这些环境描写很好地衬托出小作者的心境。