理科生抱着一大沓试卷，埋头在草稿纸上运算如飞的日子并不稀罕。对于他们来说，数理化生的习题，不管再怎么变，也逃不开那些既定的准确的公式、概念、定理。相反，最令我们头疼的反而是让人感觉“并不深奥”的语文和英语。
　　用理科生的话来说，语文和英语就是“两座大山”。我的同桌曾经无奈地说：“语文和英语考多少分都是天注定。”他是个相当严谨的人，就连最简单的选择题都会进行多番验算，务求达到完美。但是他却每每在语文英语上屡战屡败，平白就丢了气势，甚至自暴自弃：“只要不要扣太多就好了。”在铃声响起交卷子的那刻，如果你还不能估算自己这次考得怎么样，就只意味着，你对这门课程的考点和答题模式一无所知。
　　语文 琐碎得分在于勤
　　众所周知，语文试卷开头总会来几道难度不算小的选择题作下马威。这几道选择题的考点覆盖拼音、易混淆字、错病句、文言词语等于一体，分数比例很高。但是其实不管怎么考，拼音、文言文、病句总是那几种，不是记不住，而是容易忘。举个例子，我会用一本专门的本子，把重点的字词中同音、近音的字罗列在一起，翻一页之后，又把形似的字及它们的拼音罗列在一起，这样，一个字往往会在两个地方整理时出现，因为有了双保险，便不容易仅仅因为形似而把读音混淆。
　　这本子不是一成不变的，在老师讲解题目、做练习时，就要边思索以前看过的字词，一边与新学的相比较，然后注在旁边作为补充。等大量做题的阶段结束之后，可以再整理一遍，把已经熟烂的内容去掉，力求使积累本简洁而富有对比性。这个工作看起来繁琐，但却能令人受益匪浅。在高三最后时期，这本归纳过、润色过的册子将会是你的最好法宝。我的那本皱巴巴的小本子就陪着我直到高考考场外。
　　语文的得分除了作文、阅读之外，剩下的琐碎部分都可以用“勤”来解决。它不需要占用太大块的时间，做理科题目做累了的时候就可以拿出来看看，连带着可以放松心情。文言文有时候会显得枯燥，但是我常常会在高强度的复习中偷闲，把自己幻想成一个古人，文绉绉地说着古汉语，甚至可以自编自导，演出一台独角戏，在这台戏中出现过的文言句子就很难忘记了。
　　英语 阅读用心、锻炼语感
　　英语考试中，一份150分的卷子，阅读就占到了70分，这也是差距拉得最开的地方。有的人可以拿到60多甚至满分，有的人瞎蒙乱撞只能得到10多分。阅读不在于一朝一夕之功，而在于长久的积累。大概我们都有这样的经历：打着哈欠眼睛发酸，手里还挣扎着拿着英语阅读，视线在机械地移动，句子却没能入眼。一篇文章糊里糊涂地看过去了却没有任何用处，有时候连题目都看不懂！
　　我每读一篇文章，都把它当成最终高考考场上的那一篇。有生僻的词语也不要放弃，更不要急切地向字典求助，如果它是文章的中心词汇，就尽自己可能猜测它的意思。每次做阅读，要一直记挂着这篇文章的中心大意，有些实在不懂的细节可以跳过，因为只要理解大意很多细节都可以推导出来。对过答案之后不要烦躁，要耐下性子再一次重复回忆文章的思路，这样还可以把握英语阅读一贯的简洁、中立的议论或记叙风格。
　　说到锻炼语感，大家都懂的：这是用大量阅读量堆砌起来的。但是高三没那么多时间广览文章，我就把高中三年的课本拿出来，把书上的常用词组、重要句型、重点词语的搭配圈出来反复研读，读熟之后半抄半编地造句，甚至可以在模拟考试中小试牛刀下这些自己拼接的句子。另外，这些课文很多都是背过、默写过的，再背一次也不算太困难，目的是培养条件反射般的“语感”。
　　最困难的地方可以说是听力了。听力需要“热耳朵”，耳朵太久不听英语容易生疏，一时半会儿很难进入状态。我高一的时候基础比较差，就把英语课文装在MP3里，每晚睡觉前听上一段，坚持了一年，慢慢地对耳边传来的英文变得敏锐，反应明显快了很多：一个单词刚进入耳朵，就能迅速反应出它是什么，而不是一直嘴巴重复着却死活想不起来。如果听不下课文，先尝试一些抒情的、咬字清晰的英文歌曲也行，基础比较好的同学可以直接听英文广播，但是不要一开始就上BBC或者VOA的正常语速新闻，那样太难了容易气馁。先试试慢速的小故事，这样不难坚持，便可以渐入佳境。
　　占30分的作文也是容易得分的题型。我喜欢每天用一小点时间，任意天马行空地写出一些单词句子，可以写这一天的心情，也可以写今天的见闻。把笔放在纸上一个劲地写，宁愿一开始写出来的只是些简单幼稚的词语，也不要过多考虑什么通顺连贯，尤其不要先在脑海里写出中文底稿，再一一对应成英文。
　　对于理科生来说，总是容易把大片的时间分给数理化生这些公认的宠儿，面对语文英语，就常常太过“抠门”。这大概与对分数的期望值有关。举个例子，有些人数学考个130都觉得不甚满意，而语文考上个110就谢天谢地了。事实上，语文和英语才是真正“学得有趣、进步神速”的学科，而且，它们才是在高考后都可能一直陪伴我们的语言技能啊。
　　编辑/杨明珠