论文部分内容阅读
[摘要]在学校安排的一次网络培训过程中，我发现老师讲的很多问题自己身上也存在，并且这些问题的存在已经影响到了我的职业态度。对比两则不同的新闻报道，我们更深刻的体会到，在这个物欲横流的社会，仅仅把教师做为一项职业来做是远不能达到教育的目的与初衷的，唯有把教育当成一生的事业来经营，才能在教育事业上做出一番成绩来，与此同时，这也才是对学生负责、对社会负责。我是一名工作4年的年轻教师，以自己亲身经历的4年教书过程中的体会对自己进行反思，把教师这份职业当成一项事业来做，对自己提出各个方面的要求，把自己塑造成教育过程中的学习者、研究者、创新者，为教育事业做出应有的贡献。
[关键词]教师 教育 职业 事业
学校上学期安排我们进行了网络培训，培训分为通识课程和专业课程两个部分，学习过程是通过视频讲课进行，然后完成相关的作业，审评达到60分算是合格，昨天看到我的分数是90分，不禁哈哈一笑，很是开心。其实，在整个学习的过程中，很多老师并没有真正的去进行学习，提交作业也有“借鉴”之嫌，这种对中小学教师进行的培训，可能会因为一些原因难以达到预期的效果。说实话，我自己也没有全部认真听完，但是王老师和钱老师在上课时讲到的关于教师如何看待教师这份职业的问题，我听了感触确实比较多。我当时想起了曾经看过这样一则新闻：
2006年3月30号，在邢台学院里一堂“教育学基础”课在进行。谈到关于教师这一职业时，老师提了这样几个问题：
一、 你为什么选择师范这个专业？
二、 你对教师这个职业的喜爱程度有多少？
三、 将来就业时你会不会选择教师这个职业？
在回答第一个问题时有百分之七十的学生回答是父母替他们做出的选择。在回答第二个问题时，当时一百多个学生中回答非常喜欢教师这个专业的只有一个人，比较喜欢的也只有几个人而已，这些同学喜欢教师职业的原因主要是：教师这个职业比较稳定，而且还有教长时间的假期。
看到这样的结果，可能会有很多人觉得伤心，太阳底下最光辉的职业竟然会落到如此的地步。如此下去教育事业岂不是没有接班人？
钱老师和王老师在课程中谈到的关于是把教师看成一个职业还是把教师看成一项事业的问题我的觉得是很值得我们去思索，他们建提到的一些方法也让我们豁然开朗，打开了我们一些方面的思路．
我是一名走上教师岗位将近4年的年轻教师，小时侯对老师很崇拜，就像歌里面唱的，很渴望长大后成为那个“你”，大学时候阴错阳差真的走进了师范院校，真正要做老师了，却又觉得自己不是很喜欢做老师。实习的时候，学生们给了我太多的快乐，那时候觉得做一名老师还是蛮幸福的。就这样，在矛盾中我最终还是走上了那张讲台，走进了那间教室。
做老师的日子，有快乐，也有无奈，被学生折磨得要命的时候也动过放弃这份职业的念头，坎坎坷坷中，在“人类灵魂的工程师”的光环下，当然，也有社会就业压力的因素，我始终坚守在政治教师的这个岗位上。这几年，参加过一些活动，也获得过一些荣誉，只是，有的时候觉得自己的激情在慢慢的磨灭，似乎觉得自己以后的路也许就像老教师一样，评职称，混年限，10年后、20年后甚至30年后的状况看看那些老教师就已经知道。
在现在这个时代，我们感受到的是强大的竞争压力，大学生找不到工作已经不是一件新鲜稀罕的事情，大家都在匆忙地从这家单位跑到那家单位，从这份工作跳到那份工作，理由很多，薪水太少，工作太辛苦，领导不赏识，同事关系不好处等等，真正能够对自己的职业生涯做一个规划的人并不是很多。也许对金钱的渴望多于对一份职业的喜欢，所以，我们现在更多的讨论的是：你是做什么工作的？而不是：你是做什么事业的？也许这些也让我们变的浮躁，变的没有太多的耐心沉下来从事一份清贫的工作，把它当成一份事业来做的可能性就更小了。心态没有摆正，哪里能把教育工作做好？钱老师和王老师的课讲得很精彩，让我对自己的这份职业有了更新的认识。把教育作为一份职业还是作为一份事业决定了我们以什么样的态度来对待自己面前的这份工作，也决定了我们以什么样的激情投入进去，那也就决定了我们在这过程中会有什么样的感受，也决定了我们在工作中会有什么样的结果。我之前就是以一种把教育当做一份职业、一份养活自己的工作来看待，而不是把教育当做自己的一份永久的职业来看待，因此，我才会在工作中慢慢的失去了激情，面对学生的“屡教不改”才会由原来的怒不可遏到了现在的听之任之。
人和人真的是有差異的，学生如此，老师也是如此。为什么有些人能在工作中做的很出色，而有些人却只能碌碌无为？其实如果我们把全部的精力投入到一项工作中去，那我们有什么理由做不好呢？“人生而不平等”，这些不平等是我们智商、情商、出身、境遇等等很多东西的不平等，然而就是这些不平等就决定了我们在一项工作上做出的成绩也是不平等的。在这里并不是说先天的因素有多重要，其实后天的不平等更让我们在很多方面有差距，前面的这些因素影响到了个人努力的程度、个人解决问题的方法、个人与人交往的能力，个人上进心的强弱等等，就是这些让我们在一年又一年的教学中不断拉开差距。
要做一个好老师，用一种职业的心态是远远不够的。对一项工作的热爱也不会是天生就有的，只有在工作中不断体会它的乐趣，领悟它的真谛，才能把自己最大的潜力发挥出来。每个学生都是不一样的，因材施教说起来容易，做起来就不是那么简单了，每个学生的性格、脾气、兴趣都是不一样的，如何让他们在这人生的关键时段顺利的走过，并不是一件很简单的事。而这也决定了要上好一堂课不是那么简单的，你需要考虑很多的因素，要考虑不同学生的需求，要尽量照顾到每个学生的情况，而且从不同的角度来说，一节好课的标准也不是那么统一的，尤其对于政治这们课来说，它是于时俱进的一们课，知识的广度、深度，能力的培养、锻炼远远超过书本上学生们看到的知识点。如何让学生在一周两节课的时间里达到素质教育的要求，又能应付考试考核的难度，这着实是我们很头疼的事情。这需要我们去深入研究，不断的尝试和总结，在自己的工作中探索出一套成功的教学经验来。
朱永新说过，“教师是个冒险的职业，伟人和罪犯都有可能在他手上产生。”教师的一言一行，一个细小的动作，一句话，都有可能影响学生的一生。我是想做一个好老师的，于是，转变自己的心态也是必须的。既然在这个工作岗位上，那么就应该做出点成绩出来。对自己负责，对学生负责，对社会负责。我觉得，上好一堂政治课，作为政治老师自己首先要有广博的知识，政治、经济、文化什么你都要懂一些，否则，你就不能成为一个好政治老师，也只有这样，你在课堂上也才能游刃有余的讲课，你的课也才会生动。另外，我觉得，上课的技巧也很重要，一个好政治老师的幽默感也是很重要的，对学生来说，政治相对比较枯燥，如果不能用有趣的方式把它上好，恐怕，不止学生要睡着，老师自己也会觉得无趣吧。所以，我还是比较喜欢用多媒体来上课的，有人认为那是花架子，而我认为，给学生一个感官上的兴趣将能够使得你的课更吸引学生；再者，授之以鱼不如授以渔，教学生怎么去应试是无奈之举，而培养学生的判断、分析、理解能力将会是更加重要的任务。现在的学生拿我的话来说学习学得有点呆，尤其像我们这样农村学校的孩子，比不得城市的孩子从小就见识了大城市的丰富多彩，整天封闭在校园里，没有机会去接触外界的东西。我在上课的时候问到学生很多社会热点的东西，教室里一片寂静，怪不得他们，没有途径去接触，没有电视、没有报纸，没有网络，怎么知道？所以我上课也是尽量结合时事热点给他们上课，这样一方面增加学生的知识量，另一方面也培养他们的时事敏锐度。最后，我觉得，和学生建立适度、融洽的关系也是很重要的，走的太近，会失去威信，走的太远，学生会因为对你的印象而影响到对你这么课的学习，多与学生交流，多关心学生，情感教育在上好一堂课中的地位也是不低的。
把教育当做一份事业来做，不仅要上好一堂课，也要做好课后的研究与自我提升工作。老师在课堂上上课其实也是一种摸索，在上课的过程中发现问题，课后去改进，然后在到课堂上去实践，然后再改进，再去实践，这样的一个过程是一个否定到肯定再到否定的过程，也是教师不断的自我提升的过程，教师的能力也在不断的研究中增强，虽然不是教师成长的充分条件，但是也是成长的必要条件。所以说教师的成长是和课堂教学分不开的。另外，进行理论研究也是做好教育工作的重要工作，这其实也是教师自我提升的途经之一。这种理论提升一方面考老师自己在课余时间进行研究，另一方面也需要给老师提供一个正常的提升机制，这可能就是教育相关部门要做的努力了。加强对教师的业余培训，到为实用的培训能为教师的成长提供良好的成长机会。我个人比较喜欢听其他老师的实例课，这样感触很深，也很能学到东西，同时在自己开课的过程中也得到了很好的锻炼。
把教师当成一份事业来做决定了教师必定要成为研究型的教师，他需要是一位学习者，他不仅要懂得为什么要学习，而且还要知道学些什么，怎么样去学习；不仅要知道去学习与工作有关的事实性、经验性知识，而且要主动地学习与专业发展有关的理论性与思辩性知识；不仅要有勤奋好学的态度，而且要善于掌握科学科学有效的科学方法；他需要是一位研究者，他懂得怎么样去发现教学中的问题，并将它转化为课题，并为之设计研究方案和实施步骤，并会用科学的方法去研究课题，去搜集整理资料，起分析探究规律；他需要是一位创新者，善于挑战教材的权威性，去寻找更贴近学生生活实际，适合学生认知，有利于发展学生的知识去组织教学内容，敢于打破传统课堂教学模式，探究适合学生身心发展，激活学生思维和智慧，调动学生积极和主动性的民主、平等、互动的课堂模式。他们要知道在学习中不断钻研问题，在实践中不断反思问题，在研究中不断发现问题、分析问题、解决问题，并从中寻找新的知识，发现新的规律。唯有这样，才能在教师自身的发展的过程中带着学生一起发展。
总之，要做好教育工作，不是一件简单的事情，需要我们每个教师去不断的探索，真正把它当成一份事业来做才能才能在教育领域里做出一番成绩来。
[关键词]教师 教育 职业 事业
学校上学期安排我们进行了网络培训，培训分为通识课程和专业课程两个部分，学习过程是通过视频讲课进行，然后完成相关的作业，审评达到60分算是合格，昨天看到我的分数是90分，不禁哈哈一笑，很是开心。其实，在整个学习的过程中，很多老师并没有真正的去进行学习，提交作业也有“借鉴”之嫌，这种对中小学教师进行的培训，可能会因为一些原因难以达到预期的效果。说实话，我自己也没有全部认真听完，但是王老师和钱老师在上课时讲到的关于教师如何看待教师这份职业的问题，我听了感触确实比较多。我当时想起了曾经看过这样一则新闻：
2006年3月30号，在邢台学院里一堂“教育学基础”课在进行。谈到关于教师这一职业时，老师提了这样几个问题：
一、 你为什么选择师范这个专业？
二、 你对教师这个职业的喜爱程度有多少？
三、 将来就业时你会不会选择教师这个职业？
在回答第一个问题时有百分之七十的学生回答是父母替他们做出的选择。在回答第二个问题时，当时一百多个学生中回答非常喜欢教师这个专业的只有一个人，比较喜欢的也只有几个人而已，这些同学喜欢教师职业的原因主要是：教师这个职业比较稳定，而且还有教长时间的假期。
看到这样的结果，可能会有很多人觉得伤心，太阳底下最光辉的职业竟然会落到如此的地步。如此下去教育事业岂不是没有接班人？
钱老师和王老师在课程中谈到的关于是把教师看成一个职业还是把教师看成一项事业的问题我的觉得是很值得我们去思索，他们建提到的一些方法也让我们豁然开朗，打开了我们一些方面的思路．
我是一名走上教师岗位将近4年的年轻教师，小时侯对老师很崇拜，就像歌里面唱的，很渴望长大后成为那个“你”，大学时候阴错阳差真的走进了师范院校，真正要做老师了，却又觉得自己不是很喜欢做老师。实习的时候，学生们给了我太多的快乐，那时候觉得做一名老师还是蛮幸福的。就这样，在矛盾中我最终还是走上了那张讲台，走进了那间教室。
做老师的日子，有快乐，也有无奈，被学生折磨得要命的时候也动过放弃这份职业的念头，坎坎坷坷中，在“人类灵魂的工程师”的光环下，当然，也有社会就业压力的因素，我始终坚守在政治教师的这个岗位上。这几年，参加过一些活动，也获得过一些荣誉，只是，有的时候觉得自己的激情在慢慢的磨灭，似乎觉得自己以后的路也许就像老教师一样，评职称，混年限，10年后、20年后甚至30年后的状况看看那些老教师就已经知道。
在现在这个时代，我们感受到的是强大的竞争压力，大学生找不到工作已经不是一件新鲜稀罕的事情，大家都在匆忙地从这家单位跑到那家单位，从这份工作跳到那份工作，理由很多，薪水太少，工作太辛苦，领导不赏识，同事关系不好处等等，真正能够对自己的职业生涯做一个规划的人并不是很多。也许对金钱的渴望多于对一份职业的喜欢，所以，我们现在更多的讨论的是：你是做什么工作的？而不是：你是做什么事业的？也许这些也让我们变的浮躁，变的没有太多的耐心沉下来从事一份清贫的工作，把它当成一份事业来做的可能性就更小了。心态没有摆正，哪里能把教育工作做好？钱老师和王老师的课讲得很精彩，让我对自己的这份职业有了更新的认识。把教育作为一份职业还是作为一份事业决定了我们以什么样的态度来对待自己面前的这份工作，也决定了我们以什么样的激情投入进去，那也就决定了我们在这过程中会有什么样的感受，也决定了我们在工作中会有什么样的结果。我之前就是以一种把教育当做一份职业、一份养活自己的工作来看待，而不是把教育当做自己的一份永久的职业来看待，因此，我才会在工作中慢慢的失去了激情，面对学生的“屡教不改”才会由原来的怒不可遏到了现在的听之任之。
人和人真的是有差異的，学生如此，老师也是如此。为什么有些人能在工作中做的很出色，而有些人却只能碌碌无为？其实如果我们把全部的精力投入到一项工作中去，那我们有什么理由做不好呢？“人生而不平等”，这些不平等是我们智商、情商、出身、境遇等等很多东西的不平等，然而就是这些不平等就决定了我们在一项工作上做出的成绩也是不平等的。在这里并不是说先天的因素有多重要，其实后天的不平等更让我们在很多方面有差距，前面的这些因素影响到了个人努力的程度、个人解决问题的方法、个人与人交往的能力，个人上进心的强弱等等，就是这些让我们在一年又一年的教学中不断拉开差距。
要做一个好老师，用一种职业的心态是远远不够的。对一项工作的热爱也不会是天生就有的，只有在工作中不断体会它的乐趣，领悟它的真谛，才能把自己最大的潜力发挥出来。每个学生都是不一样的，因材施教说起来容易，做起来就不是那么简单了，每个学生的性格、脾气、兴趣都是不一样的，如何让他们在这人生的关键时段顺利的走过，并不是一件很简单的事。而这也决定了要上好一堂课不是那么简单的，你需要考虑很多的因素，要考虑不同学生的需求，要尽量照顾到每个学生的情况，而且从不同的角度来说，一节好课的标准也不是那么统一的，尤其对于政治这们课来说，它是于时俱进的一们课，知识的广度、深度，能力的培养、锻炼远远超过书本上学生们看到的知识点。如何让学生在一周两节课的时间里达到素质教育的要求，又能应付考试考核的难度，这着实是我们很头疼的事情。这需要我们去深入研究，不断的尝试和总结，在自己的工作中探索出一套成功的教学经验来。
朱永新说过，“教师是个冒险的职业，伟人和罪犯都有可能在他手上产生。”教师的一言一行，一个细小的动作，一句话，都有可能影响学生的一生。我是想做一个好老师的，于是，转变自己的心态也是必须的。既然在这个工作岗位上，那么就应该做出点成绩出来。对自己负责，对学生负责，对社会负责。我觉得，上好一堂政治课，作为政治老师自己首先要有广博的知识，政治、经济、文化什么你都要懂一些，否则，你就不能成为一个好政治老师，也只有这样，你在课堂上也才能游刃有余的讲课，你的课也才会生动。另外，我觉得，上课的技巧也很重要，一个好政治老师的幽默感也是很重要的，对学生来说，政治相对比较枯燥，如果不能用有趣的方式把它上好，恐怕，不止学生要睡着，老师自己也会觉得无趣吧。所以，我还是比较喜欢用多媒体来上课的，有人认为那是花架子，而我认为，给学生一个感官上的兴趣将能够使得你的课更吸引学生；再者，授之以鱼不如授以渔，教学生怎么去应试是无奈之举，而培养学生的判断、分析、理解能力将会是更加重要的任务。现在的学生拿我的话来说学习学得有点呆，尤其像我们这样农村学校的孩子，比不得城市的孩子从小就见识了大城市的丰富多彩，整天封闭在校园里，没有机会去接触外界的东西。我在上课的时候问到学生很多社会热点的东西，教室里一片寂静，怪不得他们，没有途径去接触，没有电视、没有报纸，没有网络，怎么知道？所以我上课也是尽量结合时事热点给他们上课，这样一方面增加学生的知识量，另一方面也培养他们的时事敏锐度。最后，我觉得，和学生建立适度、融洽的关系也是很重要的，走的太近，会失去威信，走的太远，学生会因为对你的印象而影响到对你这么课的学习，多与学生交流，多关心学生，情感教育在上好一堂课中的地位也是不低的。
把教育当做一份事业来做，不仅要上好一堂课，也要做好课后的研究与自我提升工作。老师在课堂上上课其实也是一种摸索，在上课的过程中发现问题，课后去改进，然后在到课堂上去实践，然后再改进，再去实践，这样的一个过程是一个否定到肯定再到否定的过程，也是教师不断的自我提升的过程，教师的能力也在不断的研究中增强，虽然不是教师成长的充分条件，但是也是成长的必要条件。所以说教师的成长是和课堂教学分不开的。另外，进行理论研究也是做好教育工作的重要工作，这其实也是教师自我提升的途经之一。这种理论提升一方面考老师自己在课余时间进行研究，另一方面也需要给老师提供一个正常的提升机制，这可能就是教育相关部门要做的努力了。加强对教师的业余培训，到为实用的培训能为教师的成长提供良好的成长机会。我个人比较喜欢听其他老师的实例课，这样感触很深，也很能学到东西，同时在自己开课的过程中也得到了很好的锻炼。
把教师当成一份事业来做决定了教师必定要成为研究型的教师，他需要是一位学习者，他不仅要懂得为什么要学习，而且还要知道学些什么，怎么样去学习；不仅要知道去学习与工作有关的事实性、经验性知识，而且要主动地学习与专业发展有关的理论性与思辩性知识；不仅要有勤奋好学的态度，而且要善于掌握科学科学有效的科学方法；他需要是一位研究者，他懂得怎么样去发现教学中的问题，并将它转化为课题，并为之设计研究方案和实施步骤，并会用科学的方法去研究课题，去搜集整理资料，起分析探究规律；他需要是一位创新者，善于挑战教材的权威性，去寻找更贴近学生生活实际，适合学生认知，有利于发展学生的知识去组织教学内容，敢于打破传统课堂教学模式，探究适合学生身心发展，激活学生思维和智慧，调动学生积极和主动性的民主、平等、互动的课堂模式。他们要知道在学习中不断钻研问题，在实践中不断反思问题，在研究中不断发现问题、分析问题、解决问题，并从中寻找新的知识，发现新的规律。唯有这样，才能在教师自身的发展的过程中带着学生一起发展。
总之，要做好教育工作，不是一件简单的事情，需要我们每个教师去不断的探索，真正把它当成一份事业来做才能才能在教育领域里做出一番成绩来。