【摘 要】
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目的 探讨“换位学习法”在手术室护理带教中的应用效果,以改善带教质量与护生满意度,保证人才培养.方法 将我院2019年1月—2020年1月手术室接收的实习护生70名作为研究对象,按照随机分组的方式,将其划分为对照组和观察组,每组有35名.其中,对照组给予传统护理带教方案,观察组给予“换位学习法”带教方案.在教学完成后以理论和技术操作考核的方式,来对其教学质量进行评估.同时,就护生对教学满意度进行评价.结果 在实习护生的理论知识和技术操作评分上看,观察组高于对照组,P<0.05;在护生对护理带教方式满意度上
【机 构】
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广州中医药大学第一附属医院麻醉科,广东 广州 510405
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目的 探讨“换位学习法”在手术室护理带教中的应用效果,以改善带教质量与护生满意度,保证人才培养.方法 将我院2019年1月—2020年1月手术室接收的实习护生70名作为研究对象,按照随机分组的方式,将其划分为对照组和观察组,每组有35名.其中,对照组给予传统护理带教方案,观察组给予“换位学习法”带教方案.在教学完成后以理论和技术操作考核的方式,来对其教学质量进行评估.同时,就护生对教学满意度进行评价.结果 在实习护生的理论知识和技术操作评分上看,观察组高于对照组,P<0.05;在护生对护理带教方式满意度上看,观察组高于对照组,P<0.05.结论 在手术室护理带教中,选取“换位学习法”,能够有效地提高护生学习的主动性与满意度,从而保证教学质量,使之对理论知识与操作技能的掌握度更为熟悉,有助于临床工作的开展.
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