【摘 要】
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目的 探讨“换位学习法”在手术室护理带教中的应用效果,以改善带教质量与护生满意度,保证人才培养.方法 将我院2019年1月—2020年1月手术室接收的实习护生70名作为研究对象,按照随机分组的方式,将其划分为对照组和观察组,每组有35名.其中,对照组给予传统护理带教方案,观察组给予“换位学习法”带教方案.在教学完成后以理论和技术操作考核的方式,来对其教学质量进行评估.同时,就护生对教学满意度进行评价.结果 在实习护生的理论知识和技术操作评分上看,观察组高于对照组,P<0.05;在护生对护理带教方式满意度上
【机 构】
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广州中医药大学第一附属医院麻醉科,广东 广州 510405
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目的 探讨“换位学习法”在手术室护理带教中的应用效果,以改善带教质量与护生满意度,保证人才培养.方法 将我院2019年1月—2020年1月手术室接收的实习护生70名作为研究对象,按照随机分组的方式,将其划分为对照组和观察组,每组有35名.其中,对照组给予传统护理带教方案,观察组给予“换位学习法”带教方案.在教学完成后以理论和技术操作考核的方式,来对其教学质量进行评估.同时,就护生对教学满意度进行评价.结果 在实习护生的理论知识和技术操作评分上看,观察组高于对照组,P<0.05;在护生对护理带教方式满意度上看,观察组高于对照组,P<0.05.结论 在手术室护理带教中,选取“换位学习法”,能够有效地提高护生学习的主动性与满意度,从而保证教学质量,使之对理论知识与操作技能的掌握度更为熟悉,有助于临床工作的开展.
其他文献
目的 探讨传统教学结合在线教学的教学方法在牙体牙髓病学中的教学效果.方法 牙体牙髓病学是口腔医学临床课程的基础,其教学非常重要.本研究对象为蚌埠医学院口腔医学专业2016级和2017级学生,将2016级口腔医学生设为对照组,2017级口腔医学生为试验组,采用理论考核、临床病例分析和问卷调查的方式分析对照组和试验组的教学成绩,分析牙体牙髓病学教学过程中传统教学结合在线教学的教学效果.结果 牙体牙髓病学课程试验组与对照组相比,理论成绩、临床病例分析成绩和问卷调查结果均说明试验组教学效果较好.结论 牙体牙髓病学