【摘 要】
：
“教育无小事,事事皆育人”,“百行德为首”,品德课是进行品德教育的主要渠道.本文通过如何培养问题意识,激发学生学习思想品德的主动性,对初中思想品德课开展探究式教学进行
【机 构】
：
063103 河北省唐山市古冶区教育局中职教研室
论文部分内容阅读
“教育无小事,事事皆育人”,“百行德为首”,品德课是进行品德教育的主要渠道.本文通过如何培养问题意识,激发学生学习思想品德的主动性,对初中思想品德课开展探究式教学进行了探讨.笔者通过引导学生对教材内容或时事热点进行辩论、归纳、联系、求证、解释、比较等方式,培养学生发现问题的能力;在教学中,遵循学生的认知规律,以新课程理念为指导,学生主动参与为前提,自主学习为途径,合作讨论为形式,培养创新精神和实践能力为重点,构建教师导、学生学的教学程序,培养了学生探究问题的主动性,从而使探究式教学在初中思想品德课中顺利开展.
其他文献
目的：探讨中西医结合治疗复发性口腔溃疡的临床疗效。方法：随机选取我院2012年10月～2014年10月间接受治疗的复发性口腔溃疡126例患者，随机分为观察组和对照组两组，对照组采用西药
孩子在接受启蒙教育时识字数量多少、质量高低会对他今后的继续学习产生直接影响.因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础.识字过程又是一件十分枯燥的工作.怎样才
目的:探讨配偶心理状况对单侧乳腺癌患者术后生命质量的影响.方法:对2015年1月～ 2015年6月期间在我院接受手术治疗的80例单侧乳腺癌患者进行随机分组,分为实验组和对照组.结果
态度决定细节,只要我们认识到细节服务的重要性,努力把细节服务培养成一种习惯,在不经意间就会做到优质高效的服务,就会在繁忙的护理工作中,达到优质、高效、细致的护理服务.
目的:探究3种不同免疫检验方法检测抗HIV结果的可靠性.方法:选取无偿献血者400例,时间为2014年1月～2015年6月,对这400例无偿献血者的血液进行抗HIV检测,分别采取双抗原夹心ELI
“任务驱动”教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法.其教学原则是:学生在学习时的活动性质与目标任务或问题相结合,以探索问题来带动和维持学习者的学习兴趣和
目的:探讨青少年心理健康问题与父母养育方式的关系.方法:本次研究选取我院2014年1月～ 2016年1月心理门诊收治的50例心理障碍青少年为研究组对象,另选取心理健康正常的某中学5
目的：研究首发精神分裂症的临床症状及其治疗方案。方法：选取在我院进行治疗的首发精神分裂症患者90例，患者的收治时间均在2013年2月～2014年12月期间，将90例首发精神分裂症患者随
针对初中生数学应用意识的培养现状进行了介绍,并通过教学要求和教学策略两个方面详细分析了如何加强对数学应用意识的培养,以期望对初中阶段的数学教学产生指导意义.
玉米产量构成因子的通径分析（简报）蔡一林何晓阳（西南农业大学学系，重庆６３０７１６）（西南农业大学基科院，重庆６３０７１６）本文以７个中熟玉米组合为试材，采用完全随机区组设计，重复４次，在四川省进行多点试验。结