高一新生，一切面临的都是新。新环境，新同学，新老师，新教材，新教法，所以做好初高中英语的过渡和衔接是极其必要的。英语新课标教材中的词汇量很大，语法难度增大，长难句的量增多，阅读篇幅加长，老师又几乎完全用英语授课，面对这种突变，使学生感到不知所措。而且学生英语水平相差较大，他们来自不同的学校班级，原来所学的英语语音、语调也有所差异，很难适应高一英语的学习。高一又是初中向高中过渡阶段，易造成两级分化，怎样才能使学生顺利完成从初中向高中英语过度呢？我认为高一英语老师应注重培养学生学习英语的兴趣，激发学生的求知欲，帮助他们掌握正确的学习方法，做好心理沟通，帮助学生树立自信，培养学生运用英语的能力。
　　一 、培养学生学习英语的兴趣，激发求知欲
　　“兴趣是最好的老师”，为了使学生对英语感兴趣，教师在课堂上不能照搬陈旧的教学模式 ，要敢于标新立异，创造多姿多彩的课堂教学形式。教师不能满堂灌，要以学生为主体，把大部分的时间留给学生。通过小组讨论，角色表演，演讲比赛等形式增强学生学英语的兴趣。课堂导入形式也很关键，从听听说说，读读写写，玩玩唱唱中导入课题，学生亢奋，思维被激活，很快进入最佳学习状态，急于想知道未知的知识，把所谓的“要我学”变成了“我要学”。
　　二、教授正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯
　　作为英语教师，不仅要教给学生英语知识，更重要的是要引导他们怎么学。高一是英语入门阶段，高一年级英语成绩分化的原因之一是学生学习方法与新的教学内容不相适应。高一学生一般都不同程度地存在学习习惯不良的问题，学生往往是死记单词，听完课做完作业便了事，头脑中没有“学会了什么”的意识，没有学习效率的观念，学习方法单一，加之没有良好的学习习惯，越学越困难，以致最终丧失信心……因此，培养习惯的过程也是打下基础的过程。高一起始教学阶段，除重视基础知识的落实巩固，基本技能的培养训练外，最主要的是培养良好的学习习惯和正确的学习方法。如：听课的习惯，做笔记的习惯，读背的习惯，听说的习惯，以及规范书写习惯等等。
　　听课是学习的中心环节。教师除了要注重课堂教学的策略外，还要有针对性地指导学生听什么、怎样听、思考什么。要求学生不要局限于听懂某个问题的解决方法，更应以听审题方法以及探索思路的过程为主；要注意教师语言的弦外之音，去体会教师对某个问题的理解，做到心领神会，潜移默化。
　　笔记是听课的辅助手段。教师应及时对学生提出笔记的要求并进行指导，指导学生将听到的内容加以思考整理，提纲挈领地记，要求学生将作业中的疑问、反思、心得进行记录，以便于总结与提高。同时，教师要坚持检查与督促，使学生养成做笔记的习惯。
　　听说读写四是学英语的四大基本技能，要克服功利行为，听说读写并重，让学生积极大胆地参与语言实践，让学生在课堂上尽量不说汉语而用英语交流的习惯。早自习强调学生“开口”，形成读背的习惯，每周训练一次写作，挑选合适的题目，体裁，题材进行有计划的训练，做到全批全改，每次选择个别学生进行面批，尽快培养他们写作能力及写作习惯。
　　三、做好心理沟通，帮助学生树立自信
　　高一学生刚入校，师生间都很陌生，老师应与学生多接触，常谈心，加强相互间的了解，尽量帮助学生消除不良的心理因素，树立起学好英语的必胜信念。鼓励学生要勤奋刻苦，要有坚强的毅力。并及时了解教学信息反馈，调整教学计划与教法，此外，师生之间要平等相互信任。尽快让学生喜欢你并信任你，当然前提是你得信任学生。老师要帮助他们分析学习英语中遇到的困难和问题，使他们能结合自己的实际情况，不断摸索和调整学法，教学相长，决不能只管教不管学。教学中要适当降低起点，适当减小坡度，适当放慢速度，注意以旧带新，以新温旧 。不放弃一名学生，重视中差生的辅导与关怀，及时捕捉学生的“闪光点”，鼓励学生，使学生每天找到成就感，从而获得自信。