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摘 要：校园文化是学校在创建和发展过程中由全体师生员工在教学、科研、生活等各个领域共同传承和创造的、体现学校特色的道德规范、行为习惯和价值观念等精神成果的综合。学生工作是校园文化建设的重要组成部分。注重学生工作文化建设，对于推进教育综合改革、加强大学生思想政治教育、展现大学生精神面貌、培养大学生团结意识、凝聚大学生思想情感、全面提高大学生综合素质，有着重要作用。
关键词：学生工作；文化育人；坚持理念；创新机制
随着大数据、移动互联和新媒体的兴起，青年价值观多元化的趋势日益明显，文化和意识形态领域的攻防日趋激烈。高校是文化的传承者、传播者和丰富者，肩负为中华民族的伟大复兴培养人才的重任，必须在大学生思想政治教育领域高举旗帜，占领阵地。
新的形势为高校思想政治教育提出了新的挑战，高校学生工作者应积极寻找更好的应对路径。“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。”校园文化是既是全体师生员工共同创造的精神财富，又是思想政治教育的优秀载体。通过文化育人，可以使教育起到润物无声，入脑入心的效果。优化文化育人载体，将思想政治教育赋予文化的温度，对于深化大学生思想政治教育、凝聚大学生共识、引导大学生自觉献身实现中国梦的伟大征程，有着重要作用。
一、弘扬红色文化，发扬党建龙头作用
红色文化是“五四运动”以来中国先进文化的代表，是对中华民族传统文化的继承和弘扬，是以爱国主义为核心的民族精神、革命精神和时代精神相统一的凝结，是马克思主义中国化、时代化、大众化的载体，是中国共产党和中国人民极其宝贵的精神财富。应该充分发挥红色文化春风化雨、润物无声的特点，将学生党建思想政治工作与专业相结合，建立健全具有特色的党建工作长效机制。应坚持以党的理论学习为基础，构建坚持和完善学习机制，提高党员政治素质和业务能力；坚持和完善党收监督约束机制，提高党员自律能力；坚持和完善考评激励机制，发挥党员的先锋模范作用；坚持和完善党员“进出”机制，确保党员队伍的纯洁性；坚持和完善党组织工作机制，大力推进党支部的自身建设，创新支部活动形式，在新形势下开展切实有效的理论学习和社会实践活动。
为了进一步强化学生基层党组织的建设、紧紧围绕党中央的召开，应该积极组织开展形式多样党建教育活动。鼓励学生“早日站在党旗下”，加强新生的入党前教育，完善积极分子党校培训工作，提高新生思想认识和党员意识，引导学生积极向党组织靠拢；强化学生具有“党在我心中”意识，加强对党员的发展组织工作，控制规模、优化结构、提高质量、发挥作用，开展党员寝室挂牌，成立马克思主义学习小组，努力营造党建红色文化氛围；引导学生“我为党旗添光彩”，加强对党员的入党后教育，完善预备党员培训班教育，以社会服务和专业实践为载体，成立党员先锋队，立先进树典型，深入推进“为民服务创先争优”活动；推动学生成为“党旗下的优秀青年”，加强毕业生党性教育，提高责任意识，实行对低年级党员的帮扶工作，鼓励党员在工作岗位中建功立业，保持党员先进性。
二、熏陶职业文化，培养专业意识
经济全球化、信息化、网络化的加速以及高校内部管理体制改革的步伐加快，强调学生工作的改革。走专业化发展道路，是解决高校学生工作所面临的问题的一条有效途径，也是高校学生工作发展的必然趋势。因此，作为高等教育管理者，应积极推动高校学生工作专业化这一进程。应培养学生对所学专业的认知与认同，发挥教职员工合力，坚持持续的职业教育，注重职业技能教导通过职业文化的熏陶，教育和培养社会主义现代化建设事业的可靠接班人。首先进行专业教育，由各专业的资深教授领衔，与初涉专业的学生进行座谈指导；在课间课余、线上线下与学生多渠道、多方便进行专业指导。调整课程设置，增加专业理论课程和实践课程，完成专业意识的养成。
其次，多方合力进行职业教育。在专业教师进行教育之外，聘请杰出校友担任学生的业界导师，满足学生对业界的求知欲望，并解决学生的实习需求。
再次，开展职业规划和就业技能教育，帮助学生达成理想。利用新媒体工具，深入了解每一个学生的学习规划和就业心态，帮助学生选择适合自己的道路。举行分析报告会，在全院范围内通报往届毕业生在全国各地的就业情况，鼓励低年级学生早做准备，制定符合自身特色的职业发展规划，帮助高年级学生摆正心态、树立正确的择业观。积极总结就业招聘会信息、就业活动和就业经验，一方面向学校汇报，一方面通报教师，一方面通报学生，通过加强宣传，营造氛围，将各方力量和资源汇总到学生职业建设的大局上来。
三、扶持资行文化，塑造学生美好心灵
促进学生健康成长是学校一切工作的出发点和落脚点，应该采取多种形式，保证学生综合素质的提高和人格、心灵的完善，努力造就信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才。首先，完善资助体系，以资助人，以行励人。在资助贫困生、奖励优等生的同时，重视通过资助来育人，特别是对贫困生的教育工作，即给予学生经济资助的同时，给予精神上的鼓励和教育，以“感恩、诚信、发展、成长”为指导思想，全力引导每一位贫困生的健康成长。通过“以勤代补”设有办公室助理、就业助理、党建助理、学生班主任等岗位，引导学生通过个人努力而非坐等资助改善自身生活条件；通过开展工作保研经验交流会、英语学习座谈、课程论文撰写心得介绍和发表文章经验交流等教育活动，大力帮助贫困生克服学习困难、找准就业目标、提升学术能力和社会竞争力；通过全体动员，积极联系社会资助资金，努力拓展资助渠道。
其次，重视心灵教育，做好危机干预。应本着学生第一的原则，不断完备心理健康教育工作机制、丰富心理健康教育活动，积极开展心理咨询、心理辅导、心理知识宣传工作。如聘请心理咨询和职业发展规划师，有效指导、监督各项工作；执行“心理部员与寝室挂钩”制，完善四级预警机制，跟踪重点关注学生，及时处理危机情况；宣传心理健康知识，及时发布心理健康教育活动信息，开展心理健康教育。设立推荐书目录，每月在各年级宣传栏向同学们推荐优秀的书籍供选读等，积极引导学生建立一种懂得珍惜懂得付出的良好的心理状态。
四、强调知行文化，引导践行优秀学风
学风是一所学校的灵魂，为了营造良好的学风，保证学生有一个有序的学习、生活环境，促进学生的全面发展，真抓实干，狠抓学风，效果斐然。首先，以创建优良学风班为主线，营造班级良好学风。召集学生班团会，明确学风建设目标，在班级之间开展优良学风班级评比的竞争，营造良好的比学赶帮超的氛围。
其次，以新生入学系列教育为基础，弘扬的优良学风。大学新生刚进校时，往往对大学生活有种种误解，形成学生上大学后学习态度松懈、认为学习不重要，很少上自习，课堂到课率下滑等现象。针对每年新生中都出现的这种现象，应制定并实施新生系列教育活动，引导新生认识大学，树立目标和掌握学习方法，做好大学生涯规划，激发其内在成才欲望和内在动力，为塑造良好学风打好“头炮”，铺垫基础。
再次，制定制度，完善体系，抓好课堂、宿舍两个学风阵地。高度重视学生宿舍和课堂的学风工作，将迟到、旷课等一系列违反课堂纪律的行为与奖学金评定、推优入党及各项评优挂钩。对课堂检查状况进行全院通报，对于违纪同学给与通报批评，并根据违规情况严格处理。
当下我国高等教育竞争激烈，正在进行大众化、市场化、法制化、国际化的深刻历史变革，各种新情况新问题不断出现，需要高校的学生工作者通过一系列的文化育人工作，将日常的思想政治教育工作融入其中，达到更好的教育效果。
参考文献：
[1]《论文化育人》.刘险君.《高等教育研究》，2013年02期.
[2]《柔性管理：高校学生工作的理念与行动》.郑勇《江苏高教》，2006年01期.
[3]《从“知识育人”到“文化育人”——整体论视野中的大学素质教育》.章兢，何祖健.《高等教育研究》，2008年11期.
[4]冯绍红.《专业化发展：高校学生工作势之必然》.《黑龙江高教研究研究》，2005年03期.
（作者单位：华中科技大学）
关键词：学生工作；文化育人；坚持理念；创新机制
随着大数据、移动互联和新媒体的兴起，青年价值观多元化的趋势日益明显，文化和意识形态领域的攻防日趋激烈。高校是文化的传承者、传播者和丰富者，肩负为中华民族的伟大复兴培养人才的重任，必须在大学生思想政治教育领域高举旗帜，占领阵地。
新的形势为高校思想政治教育提出了新的挑战，高校学生工作者应积极寻找更好的应对路径。“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。”校园文化是既是全体师生员工共同创造的精神财富，又是思想政治教育的优秀载体。通过文化育人，可以使教育起到润物无声，入脑入心的效果。优化文化育人载体，将思想政治教育赋予文化的温度，对于深化大学生思想政治教育、凝聚大学生共识、引导大学生自觉献身实现中国梦的伟大征程，有着重要作用。
一、弘扬红色文化，发扬党建龙头作用
红色文化是“五四运动”以来中国先进文化的代表，是对中华民族传统文化的继承和弘扬，是以爱国主义为核心的民族精神、革命精神和时代精神相统一的凝结，是马克思主义中国化、时代化、大众化的载体，是中国共产党和中国人民极其宝贵的精神财富。应该充分发挥红色文化春风化雨、润物无声的特点，将学生党建思想政治工作与专业相结合，建立健全具有特色的党建工作长效机制。应坚持以党的理论学习为基础，构建坚持和完善学习机制，提高党员政治素质和业务能力；坚持和完善党收监督约束机制，提高党员自律能力；坚持和完善考评激励机制，发挥党员的先锋模范作用；坚持和完善党员“进出”机制，确保党员队伍的纯洁性；坚持和完善党组织工作机制，大力推进党支部的自身建设，创新支部活动形式，在新形势下开展切实有效的理论学习和社会实践活动。
为了进一步强化学生基层党组织的建设、紧紧围绕党中央的召开，应该积极组织开展形式多样党建教育活动。鼓励学生“早日站在党旗下”，加强新生的入党前教育，完善积极分子党校培训工作，提高新生思想认识和党员意识，引导学生积极向党组织靠拢；强化学生具有“党在我心中”意识，加强对党员的发展组织工作，控制规模、优化结构、提高质量、发挥作用，开展党员寝室挂牌，成立马克思主义学习小组，努力营造党建红色文化氛围；引导学生“我为党旗添光彩”，加强对党员的入党后教育，完善预备党员培训班教育，以社会服务和专业实践为载体，成立党员先锋队，立先进树典型，深入推进“为民服务创先争优”活动；推动学生成为“党旗下的优秀青年”，加强毕业生党性教育，提高责任意识，实行对低年级党员的帮扶工作，鼓励党员在工作岗位中建功立业，保持党员先进性。
二、熏陶职业文化，培养专业意识
经济全球化、信息化、网络化的加速以及高校内部管理体制改革的步伐加快，强调学生工作的改革。走专业化发展道路，是解决高校学生工作所面临的问题的一条有效途径，也是高校学生工作发展的必然趋势。因此，作为高等教育管理者，应积极推动高校学生工作专业化这一进程。应培养学生对所学专业的认知与认同，发挥教职员工合力，坚持持续的职业教育，注重职业技能教导通过职业文化的熏陶，教育和培养社会主义现代化建设事业的可靠接班人。首先进行专业教育，由各专业的资深教授领衔，与初涉专业的学生进行座谈指导；在课间课余、线上线下与学生多渠道、多方便进行专业指导。调整课程设置，增加专业理论课程和实践课程，完成专业意识的养成。
其次，多方合力进行职业教育。在专业教师进行教育之外，聘请杰出校友担任学生的业界导师，满足学生对业界的求知欲望，并解决学生的实习需求。
再次，开展职业规划和就业技能教育，帮助学生达成理想。利用新媒体工具，深入了解每一个学生的学习规划和就业心态，帮助学生选择适合自己的道路。举行分析报告会，在全院范围内通报往届毕业生在全国各地的就业情况，鼓励低年级学生早做准备，制定符合自身特色的职业发展规划，帮助高年级学生摆正心态、树立正确的择业观。积极总结就业招聘会信息、就业活动和就业经验，一方面向学校汇报，一方面通报教师，一方面通报学生，通过加强宣传，营造氛围，将各方力量和资源汇总到学生职业建设的大局上来。
三、扶持资行文化，塑造学生美好心灵
促进学生健康成长是学校一切工作的出发点和落脚点，应该采取多种形式，保证学生综合素质的提高和人格、心灵的完善，努力造就信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才。首先，完善资助体系，以资助人，以行励人。在资助贫困生、奖励优等生的同时，重视通过资助来育人，特别是对贫困生的教育工作，即给予学生经济资助的同时，给予精神上的鼓励和教育，以“感恩、诚信、发展、成长”为指导思想，全力引导每一位贫困生的健康成长。通过“以勤代补”设有办公室助理、就业助理、党建助理、学生班主任等岗位，引导学生通过个人努力而非坐等资助改善自身生活条件；通过开展工作保研经验交流会、英语学习座谈、课程论文撰写心得介绍和发表文章经验交流等教育活动，大力帮助贫困生克服学习困难、找准就业目标、提升学术能力和社会竞争力；通过全体动员，积极联系社会资助资金，努力拓展资助渠道。
其次，重视心灵教育，做好危机干预。应本着学生第一的原则，不断完备心理健康教育工作机制、丰富心理健康教育活动，积极开展心理咨询、心理辅导、心理知识宣传工作。如聘请心理咨询和职业发展规划师，有效指导、监督各项工作；执行“心理部员与寝室挂钩”制，完善四级预警机制，跟踪重点关注学生，及时处理危机情况；宣传心理健康知识，及时发布心理健康教育活动信息，开展心理健康教育。设立推荐书目录，每月在各年级宣传栏向同学们推荐优秀的书籍供选读等，积极引导学生建立一种懂得珍惜懂得付出的良好的心理状态。
四、强调知行文化，引导践行优秀学风
学风是一所学校的灵魂，为了营造良好的学风，保证学生有一个有序的学习、生活环境，促进学生的全面发展，真抓实干，狠抓学风，效果斐然。首先，以创建优良学风班为主线，营造班级良好学风。召集学生班团会，明确学风建设目标，在班级之间开展优良学风班级评比的竞争，营造良好的比学赶帮超的氛围。
其次，以新生入学系列教育为基础，弘扬的优良学风。大学新生刚进校时，往往对大学生活有种种误解，形成学生上大学后学习态度松懈、认为学习不重要，很少上自习，课堂到课率下滑等现象。针对每年新生中都出现的这种现象，应制定并实施新生系列教育活动，引导新生认识大学，树立目标和掌握学习方法，做好大学生涯规划，激发其内在成才欲望和内在动力，为塑造良好学风打好“头炮”，铺垫基础。
再次，制定制度，完善体系，抓好课堂、宿舍两个学风阵地。高度重视学生宿舍和课堂的学风工作，将迟到、旷课等一系列违反课堂纪律的行为与奖学金评定、推优入党及各项评优挂钩。对课堂检查状况进行全院通报，对于违纪同学给与通报批评，并根据违规情况严格处理。
当下我国高等教育竞争激烈，正在进行大众化、市场化、法制化、国际化的深刻历史变革，各种新情况新问题不断出现，需要高校的学生工作者通过一系列的文化育人工作，将日常的思想政治教育工作融入其中，达到更好的教育效果。
参考文献：
[1]《论文化育人》.刘险君.《高等教育研究》，2013年02期.
[2]《柔性管理：高校学生工作的理念与行动》.郑勇《江苏高教》，2006年01期.
[3]《从“知识育人”到“文化育人”——整体论视野中的大学素质教育》.章兢，何祖健.《高等教育研究》，2008年11期.
[4]冯绍红.《专业化发展：高校学生工作势之必然》.《黑龙江高教研究研究》，2005年03期.
（作者单位：华中科技大学）