对这份协议的不同声音，说明合作已获得了学校教职工的关注。这样的关注为深化整个学校对校企合作的认识、提升学校作为一个教育教学团队的整体凝聚力提供了宝贵的契机。学校不妨借此在教职工间进行广泛讨论，通过讨论集思广益，通过讨论学习提升，通过讨论进一步统一思想，汲取各种声音中的正能量，进而化“不同声音”为“共同力量”，使这一合作更趋完善。
　　协议值价的关键在于校企双方商定合作内容的执行效果。优质的执行有赖于学校教职工的凝心聚力，特别是校企合作第一线教职工的努力。即使学校不追逐协议上标注的金额而关注文字后的真正合作，如果没有教职员工的积极投入，要出成效也不容易。如果整个学校上下齐心、同心同德，从教学第一线起就切实加强协议内容的管理落实，那么这份协议不仅值价，更有可能成为学校、企业、学生多方受益的超值之约。
　　当然案例的实际远比单纯的探讨复杂。学校领导本身对校企合作认识的深度将在一定程度上制约着合作的成效。另外合作企业实际的资质、参与合作的积极性以及上级行政主管部门的作为都将对协议值价产生不可忽略的影响。
　　（杨劲平 江苏省无锡机电高等职业技术学校）