【摘 要】
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“两型”课堂是指“低耗高质”“和谐共长”的课堂，研究假设理论为“教学共振”原理和“教育生态学”原理，所持观点为“教学共振”原理的运用是实现教学低耗高效的良好途径，“教
【基金项目】
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湖南省教育科学“十二五”规划重点资助项目“两型课堂理论研究及实践探索”(XJK011AJJ004)的阶段性成果
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“两型”课堂是指“低耗高质”“和谐共长”的课堂，研究假设理论为“教学共振”原理和“教育生态学”原理，所持观点为“教学共振”原理的运用是实现教学低耗高效的良好途径，“教育生态学”原理的运用能实现教学双主体的和谐共长。实践证明，“两型”学科课堂不同课型的教学模式和实施策略，可以改变缺乏生命活力的课堂教学现状，提高课堂教学效益，实现师生教学相长的理想状态。
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