【摘 要】
：
以纪录片为代表的媒介形式的出现正在改变人类集体记忆的留存方式，尤其是承载个人记忆的口述史纪录片采用平民化的历史叙事，将个体、私人的经历转化为受众共通的集体记忆，拼凑、还原、呈现历史真实；同时以集体之名，唤起情感共鸣，实现受众认同。从媒介的生产行为即纪录片本身的创作角度出发，以哈布瓦赫集体记忆理论为支撑，纪录片《一直游到海水变蓝》将乡土情怀视为大众共通的集体记忆，借助媒介建构历史真实、连接个人与社会
论文部分内容阅读
以纪录片为代表的媒介形式的出现正在改变人类集体记忆的留存方式，尤其是承载个人记忆的口述史纪录片采用平民化的历史叙事，将个体、私人的经历转化为受众共通的集体记忆，拼凑、还原、呈现历史真实；同时以集体之名，唤起情感共鸣，实现受众认同。从媒介的生产行为即纪录片本身的创作角度出发，以哈布瓦赫集体记忆理论为支撑，纪录片《一直游到海水变蓝》将乡土情怀视为大众共通的集体记忆，借助媒介建构历史真实、连接个人与社会记忆，进而以情感为桥梁达成受众认同。
其他文献
猪瘟（Classical swine fever,CSF）是由猪瘟病毒（Classical swine fever virus,CSFV）引起猪的一种高度接触性、致死性传染病。我国采用猪瘟兔化弱毒疫苗免疫为主的措施防控猪瘟,该疫苗安全有效,不仅对不同基因型CSFV株产生完全的交叉免疫保护,适当加大免疫剂量还能减轻或抑制母源抗体干扰。通过监测抗体水平,评价疫苗免疫效果,制定个性化免疫程序,提高群体免
利用中国健康与养老追踪调查2011—2018年面板数据，采用虚弱指数来度量老年人的健康状况。研究发现：在中国老年人虚弱指数的动态变化过程中，年龄效应和出生队列效应同时存在。不同年龄老年人的虚弱指数变化具有趋同性，年龄越大的老年人虚弱指数越大。中国老年人的虚弱指数变化具有明显的出生队列差异。社会经济水平、营养状况和受教育程度对老年人虚弱指数的影响显著，也是造成中国老年人虚弱指数出生队列差异的重要因素
县域经济作为城乡经济的连接桥梁,也是实现区域协调发展与乡村振兴战略的关键所在,因而如何实现县域经济协调发展成为学者们研究的热点问题。本文从经济规模、经济效益、经济结构、发展活力、发展潜力等五个方面构建经济发展水平评价指标体系,通过Cov-AHP测算出2005-2018年四川省181个县域的经济发展水平,在此基础上研究四川省县域经济发展水平的区域发展差异及时空特征。最后,从资本投入、劳动力投入、人力
“法治”是区别于“人治”的治理国家的方式,同时也是一个国家踏进现代化文明的重要标志。随着政府、司法机构的改革不断深入,法治相关的配套设施也日趋完善,更需要在精神层面上有所建树。培育高中生的法治意识,是立德树人重要手段,也是实现我国依法治国总目标的重要条件。当前的中学法治教育中,应当逐渐加大高中法治教育的相关内容,将基于法治与法律的内容逐渐融入到高中教育中去,让高中生逐渐学法、懂法、守法、用法,并让
在发展基础薄弱、人口众多的农业大国推进城镇化建设，是一项复杂、长期、艰巨的任务。在中国共产党的领导下，我国走出了一条符合国情的社会主义城镇化道路。城镇化建设取得了辉煌成就，用几十年走过了发达国家几百年的城镇化历程，建立了世界上功能要素最全的城镇化体系。新中国成立以来，我国城镇化建设的成功经验包括：一是坚持党的领导是城镇化取得伟大成就的根本保障；二是坚持以人民为中心是城镇化建设的出发点和落脚点；三是
社会记忆的理解问题不应当成为一种“概念游戏”。社会记忆的存续得益于人们经历的事件、事件中人们获得经验以及存于人们脑海中的经验结构——文化图式。“微小事件”普遍存在于生活世界并且强调行动者的地位，这使对事件中行动者们经验的记录与研究成为可能。人们在事件中获取何种经验与记忆取决于人们过往的经历、经验与在事件中的判断，这些因素同时指向人们的文化图式。文化图式指导人们对事件的判断与“原始记忆素材”的处理，
高中思想政治课由于自身的学科性质决定了它既需要传授知识应对高考,又需要更多地承担起立德树人的历史使命。“双新”背景下,高中思想政治课迎来了很多变化,课程改革持续推进、学习内容增加、理论性增强、培养学生学科核心素养等等。时政资源,是一种生动、易得的课程资源。在高中思想政治课中应用时政资源更加符合新高考、新教材新课程的要求,更加符合新时代的发展趋势。时政资源,是教师达成教学目标的一道桥,是学生学习知识
当前机电设备的安装工程包含着较多学科的专业知识，是现代建筑工程重要的组成部分。安装施工较为复杂，涉及到排水管道、电气设施等，具有一定的综合性，是建筑工程机电设备的重要内容。为了进一步确保安装施工质量，要树立良好的质量控制意识，把控好施工中存在的问题，加强施工管理力度，保证安装质量，严格控制施工过程，使建筑工程的整体施工质量得到保障。
＜正＞“角的初步认识”是苏教版教材二年级下册的教学内容。学习本节课之前,学生初步认识了线段,积累了直观认识长方形、正方形等平面图形的学习经验。由于角是一个不封闭的平面图形,加之学生已有生活经验的干扰等诸多因素,致使学生初步认识角的概念有一定困难。其中,“直观比较角的大小”更是教学的难点。围绕这一教学难点的突破,笔者进行了三次教学探索。
以2010—2019年制造业上市公司的面板数据为样本，探究研发费用加计扣除对制造业企业创新效率的影响。结果表明，研发费用加计扣除这一税收优惠显著提升。异质性分析表明，研发费用加计扣除税收优惠对小规模企业创新绩效的激励作用强于大规模企业，对国有企业创新绩效的激励作用强于非国有企业，对技术密集型企业创新效率的激励作用强于非技术密集型企业。建议针对企业规模、所有权性质和企业技术密集程度执行差异化的加计扣