【摘 要】
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摘 要：信息技术与教育教学深度融合的教育背景下，大学英语教学需要提升内涵，实现教与学的范式转型。混合式教学为当前课堂教学改革提供了一种延续性创新思路。基于对混合式教学的内涵理解，以布鲁姆教育目标分类体系、掌握学习理论/认知负荷理论等为理论支撑，探讨大学英语课程混合式教学设计思路及实施过程，以期对大学英语改革提供一些经验借鉴。 关键词：大学英语;混合式教学;教学改革 中图分类号：G642
【基金项目】
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中国信息协会教育分会2019年度“十三五”规划课题“新时代背景下基于核心素养的应用型本科高校大学英语教育研究”(编号:ZXXJ2019013),2019年度江苏省社科应用研究精品工程外语类课题“新时代背景下基于核心素养的应用型本科高校英语教育研究”(编号:19SWB-017),南京理工大学泰州科技学院2019年度“金课”建设项目“大学英语(阅读)”(编号:YJK2019009)阶段性研究成果。
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信息技术与教育教学深度融合的教育背景下,大学英语教学需要提升内涵,实现教与学的范式转型。混合式教学为当前课堂教学改革提供了一种延续性创新思路。基于对混合式教学的内涵理解,以布鲁姆教育目标分类体系、掌握学习理论/认知负荷理论等为理论支撑,探讨大学英语课程混合式教学设计思路及实施过程,以期对大学英语改革提供一些经验借鉴。
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