【摘 要】
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＜正＞每位教师都需要不断提升育人水平，完成从学科教学走向学科育人的价值转向。但这不是提要求、靠检查就能实现的，需要从日常的教研改进以及师生行为上共同塑造，形成师生共同的学习文化，形成学科教学中良好的育人土壤。小学阶段每学年大约有1,200学时，每节课的质量都将学生的过去、现在和未来连接了起来，对打好学生的人生底色具有重要的意义。我们一般会通过三条路径去落实德育目标。一是抓牢学科本身所蕴含的独特德育
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＜正＞每位教师都需要不断提升育人水平，完成从学科教学走向学科育人的价值转向。但这不是提要求、靠检查就能实现的，需要从日常的教研改进以及师生行为上共同塑造，形成师生共同的学习文化，形成学科教学中良好的育人土壤。小学阶段每学年大约有1,200学时，每节课的质量都将学生的过去、现在和未来连接了起来，对打好学生的人生底色具有重要的意义。我们一般会通过三条路径去落实德育目标。一是抓牢学科本身所蕴含的独特德育价值；二是注重学生在学习过程中的体验和认知升华以及良好学习习惯的养成；
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＜正＞2014年9月,大沥镇黄岐中心小学结合"崇德、博学、勤奋、进取"的校训,将"儒雅"文化建设作为学校长期内涵发展规划,提出创建"点亮儒雅教育"特色。三年来,学校不遗余力地营造儒雅环境文化,培训儒雅教师,打造儒雅课堂,培养儒雅学生,完善儒雅评价,实现了国学教育与现代教育的有机结合,帮助学生形成良好品格基础,从而促进师生全面健康的持续发展。首先,学校以中国传统经典文化为核心,进行科学规划和合理布局
互联网普及对教育公平的影响备受关注。本研究认为互联网普及与教育不公平之间存在“U型”关系。在互联网普及初期，由于“物理鸿沟”的逐渐弥合，互联网普及能够起到促进教育公平的作用，但是随着互联网普及程度的逐渐提高，“数字鸿沟”逐渐显现，互联网普及将扩大教育不公平。本文基于省级面板数据和微观调查数据证实了这一判断，并提供了不同地区、时间、家庭、学历的证据。为了进一步发挥互联网普及推动教育公平的作用，本文提
普惠金融,也称作包容性金融。2013年,党的十八届三中全会首次提出了“发展普惠金融”的国家战略。2015年,我国又提出了《推进普惠金融发展规划（2016-2020年）》。近年来,我国的普惠金融发展取得了一定成果,政策力度不断加大,服务对象数量不断增加,服务范围不断拓宽,金融产品种类不断丰富。中央各职能部门和各省市相继出台了一系列政策措施用于大力发展普惠金融。银保监会和人民银行出台的一系列政策,对于
随着数字经济的快速发展，新一代数字技术与经济社会运行的各个方面深度而广泛的融合。尤其是新冠疫情爆发以来，在线教学成为常态化的模式，数字技术与传统教育深度融合，推动着在线教育的转型发展，在线教育逐渐成为促进教育变革与创新发展的重要途径。然而，在教育数字化转型的过程中，仍然存在着在线教育对数字经济发展支撑不足，教育机会不平等，教育质量缺乏监管、教学方式及内容改变、教学理念落后等影响在线教育质量的诸多问
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