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“数和形的概念不是从其他任何地方，而是从现实世界上得来的。”数学来源于实践又反过来为实践服务。因此，教师在教学中要遵循学生的认知规律，将知识性、应用性、趣味性和谐地结合起来，充分调动学生的学习积极性，从小就培养和提高学生的数学应用能力。
谈初中数学教学中应用意识的渗透
【摘 要】
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“数和形的概念不是从其他任何地方，而是从现实世界上得来的。”数学来源于实践又反过来为实践服务。因此，教师在教学中要遵循学生的认知规律，将知识性、应用性、趣味性和谐地结
【机 构】
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甘肃省定西市岷县蒲麻初级中学
【出 处】
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都市家教：下半月
【发表日期】
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2013年10期
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