【摘 要】
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21世纪，迅速发展的现代化，特别注重人的自主学习能力、动手实践能力以及创新能力。仅仅掌握现有的知识与技能是很难适应社会的发展。以教师为中心，重知识传授，忽略学生主体地位的传统教学模式已无法满足当代社会对人才的培养，社会的发展促使教育部在2014年印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，首次提出“核心素养”，指出“课程改革要紧紧围绕立德树人的根本要求，坚持以人为本，遵循学生身心发展
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21世纪，迅速发展的现代化，特别注重人的自主学习能力、动手实践能力以及创新能力。仅仅掌握现有的知识与技能是很难适应社会的发展。以教师为中心，重知识传授，忽略学生主体地位的传统教学模式已无法满足当代社会对人才的培养，社会的发展促使教育部在2014年印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，首次提出“核心素养”，指出“课程改革要紧紧围绕立德树人的根本要求，坚持以人为本，遵循学生身心发展规律与教育理念，落实社会主义核心价值观的基本要求，确保此次改革立足于中国国情，使其具有中国特色。” 随着新课程改革理念的逐步倡导，高中物理教师开始重视课堂教学的有效性，从而通过多元化教学方法的实施，科学合理地提高当前阶段学生的课堂学习效率和质量，从而为学生物理成绩的进步奠定坚实的基础。本文立足于高中物理日常教学的真情实况，从“传统高中物理教学现状剖析”“新课改背景下的有效教学策略”“有效教学的实践意义”三个大方向出发，对如何基于新课程理念展开高中物理有效教学进行了分析和探究。希望此次教学的实践研究，学生不仅能掌握扎实的基础知识，更能掌握学习方法，能够学会举一反三，同时还能够灵活运用自身所学知识来解决生活实际问题，从而达到学以致用的教育目标。
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