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本文以概念隐喻为理论基础,探讨习语的语境效应和难易度两个个因素以及这两者间的交互关系对高职院校学生理解英语习语的影响.本研究的结果显示:1)语境信息能够促进英语学习者对习语的理解,在难易度相同情况下,有、无语境对习语理解产生显著影响.2)在有、无语境相同情况下,习语难易度对高职学生理解习语有影响.3)语境与难易度之间的两两交互作用对二语习语理解的影响并不明显.