新疆自古以来就是多民族聚居地区,新疆社会发展变化始终与祖国发展相连,从衣食住行各方面都体现了国家在新疆各种方针政策的正确性,深入挖掘历史发展进程中体现各民族和谐发展,有效利用新疆地区丰富历史人文资源,将其融入日常历史教学中,发挥历史核心素养能力的社会价值,对提高初中历史教学水平,推动历史教学与地区发展相适应,促进民族团结,进而与社会发展要求相适应具有重要意义。历史核心素养在教学实践活动中的落实对达
随着高超声速技术的发展，涡轮基组合循环（TBCC）发动机越来越受到重视。模态转换是制约TBCC发动机投入实用的障碍之一，有必要对这个过程中的控制方式进行研究。首先，提出了一种模型综合方式，实现了一维进气道、冲压发动机及涡轮发动机的综合迭代，基于Matlab/Simulink环境构建了适用于控制系统设计的TBCC模型。然后，对单模态控制系统进行分析，在最小改动原则上提出了模态转换控制器架构；通过线性
目的：探讨儿童青少年中高强度身体活动（MVPA）构成时长特征及其与体质健康间的关系。方法：在上海市3个区招募四年级和八年级学生各360名，根据《国家学生体质健康标准（2014年修订）》要求对儿童青少年进行身体形态及素质测评，使用三轴加速度传感器测量其身体活动水平，统计不同时长分类的MVPA时间（零星：0＜单次MVPA＜5 min；短时：5≤单次MVPA＜10 min；中长时：单次MVPA≥10 m
以是否维护主流科技发展模式为判据，科技伦理可分为两种：维护辩护式科技伦理和变革转型式科技伦理。前者默认西方主流科技发展模式可持续，据此用科技伦理来弥补、修复、解决科技发展中产生的伦理问题，维护其继续发展；后者则做深度反思，揭示科技伦理风险的根源在于主流科技发展模式的内在缺陷，变革转型科技发展模式才是根本解决之道和当务之急。两种科技伦理是两种科技大局观的产物，认清科技发展面临挑战的严峻性与紧迫性，是
在施工工艺不断发展的今天，施工中引进了预制装配施工工艺，以提高施工效率，控制施工成本，使施工效率得到提高。文章通过对预制装配式建筑技术的综述，阐述了其在施工中的优越性以及建筑施工中的应用。本文旨在为提高装配式预制施工技术在我国的推广应用提供借鉴。
随着国家相关职业教育政策的落地，开发小学职业生涯教育课程受到的重视程度也开始提高，合适的职业生涯教育课程，有助于从小发展学生的职业观。本文首先对小学职业生涯教育课程开发的必要性进行了论述，然后从创设职业生涯教育环境、设置职业启蒙教育课程、构建职业教育认知课程、构建基于社会实践的职业生涯教育课程、构建主题活动的职业生涯教育课程五个方面进行了开发说明。