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文章从对职业教育概念本质的学术间争议入手开展分析,揭示了大、小职教观下的为职业而服务的教育和职业学校教育两种对职业教育概念范畴理解上的根本差异。并在此基础上对为职业而服务教育的范围界定和教育内容作了说明,指出开展以基本的职业服务功能为界定下的为职业而服务教育研究对有效达成职业教育领域具体教育活动功能目标的作用所在。