长方形相关论文
乾隆御制《热河考》写成于乾隆二十八年（1763）。热河，即武列水，是滦河的支流，流经河北承德。玉册，又叫玉策、谥册，是我国古代册书的一种。......
这件铜铃于1957年贵县（今贵港市）粮库19号汉墓出土。铃呈半截橄榄形，顶置半环钮，上端开长方形孔，内悬一铜条摆。器形柔和，从上到下缓慢外......
<正> 大寒村位于河南省安阳市东南约15公里,白壁集南约2公里。遗址坐落在村南约500米的一个高7—8米的土岗上,故称南岗。岗南有一......
<正> 1980年4月于胶南县六汪镇崔家庄出土一方金代官印。现藏胶南县博物馆。这方官印为铜质,印面正方形,边长7.2、通高3.6厘米,重4......
<正> 1956～1957年,河北省师范学院历史系文物室接受了一件私人捐赠的铜权。权身呈扁平六面体,上有倒梯形方纽,束腰下接长方形座(图......
<正> 1983年5月,宁远县五交化公司在宁远古城(宋乾德三年,965年建)城南拆墙清理地基时,出土一枚长方形铜官押。该押铜质,长21.4、......
麦积山石窟艺术研究所现藏一些小型彩绘纸画，竖长方形，系麦积山瑞应寺旧藏，1989年，本所在为瑞应寺藏古代遗书编目时重现，其内容均为佛教......
首都师范大学历史博物馆近年征集的改善鼎，若以作器者命名，亦可称之为昊晏生（甥）之孙鼎。鼎为子母口，圆唇略内敛，上腹附长方形双耳，圆鼓腹......
兵马俑陪葬坑是秦始皇帝陵园外围的一组大型陪葬坑，共3座，呈“品”字形分布，总面积达2万余平方米。其中一号坑面积最大，平面呈长方形，方......
佛爷庙湾—新店台墓群位于甘肃省敦煌市五墩乡新店台村南1公里处、杨家桥乡鸣山村佛爷庙湾东1.5公里的祁连山山前戈壁上。墓群平面......
刘家洼遗址位于陕西省澄城县王庄镇刘家洼村西北1.5公里处, 地处洛河支流长宁河上游鲁家河两岸,南边紧邻冯庄公路,南距县城约22公......
墩坪墓地位于甘肃省漳县县城西15公里、漳河北岸三岔镇北的二级台地上。2015年,甘肃省文物考古研究所等单位在墩坪墓地抢救性发掘......
北师大版小学数学三年级上册第49页"练一练",是在学生认识长方形、正方形各部分名称和特征,理解了周长的概念,掌握了简单的测量......
数学操作是小学生学习数学的重要途径,也是化解数学知识抽象性的重要手段.文章以“长方形的面积”教学为例,提出了数学课堂融入操......
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在长方形再认识前,学生关于图形的认识经验是比较少的,仅仅停留在直观的整体认知上.长方形再认识的教学价值在哪里?如何更好地认识......
周长和面积同属于图形的测量这一内容领域,其测量对象分别指向一维的线和二维的面。苏教版教材在三年级上册教学周长的含义,以及长......
【教学内容】苏教版小学数学五年级上册第64—65页。【教学目标】1.理解和掌握小数乘小数的算理和计算方法,能正确地进行计算。2.......
关于苏教版小学数学三年级下册《长方形和正方形的面积》单元教学,我一直有这样的困惑:一是课堂教学如何面对学生已有的知识储备。......
现如今越来越多的农村人口外出务工,导致农村地区人口锐减,农村学校的学生更是越来越少,从而出现了小班额。为此,在农村小学数学教......
总分：100分 时间：60分钟 一、选择题（每题4分，共32分） 1.二元一次方程组[x+y=3，2x-y=6]的解是（ ）. A. [x=6，y=-3] B. [x=0，y=3]......
数学思想方法是解决数学问题的金钥匙. 在整式乘法的计算过程中，同学们应注意多种数学思想方法的灵活运用. 一、方程思想 例1......
摘要：在随着我国时代的不断进步和发展之下，教育事业也作出了相应的改变。在新课改下初中数学课堂教学提出要以学生的终身发展为本去......
苏教版教材三年级上册第三单元“长方形和正方形”这一单元中,安排了一个“动手做”内容(如图1)。展示了用4个相同的小正方形可以......
【摘要】知识是能力的基础，能力培养得如何反过来又影响着知识的掌握。因此，要进行教学方法的改革，要巧妙培养学生多种思维能力，让学生......
【摘要】小学生在解决图形与几何的相关问题时很容易出现错误，这与他们学习各种几何图形的面积、体积等新知识的时候，不能深入理解这......
【摘要】根据小学生“爱玩”的心理特点，笔者通过给学生创设生动活泼、民主愉悦的课堂教学氛围，采用新颖有趣的游戏活动，激发学生“玩......
摘要：课堂教学高效化是广大教师多年来的追求。在小学数学课堂如何实现高效化？首先要以问题为导向，以问题激发学生的思维。其次是教学......
新的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学......
前几天听一位青年教师讲课，她在鼓励学生发言时说了句话“大胆发言，不要怕，课堂就是纠错的地方”，很有感触。是啊，学生学习活动本身就是......
“生成”是指在教师与学生、学生与学生、学生与教材的对话交流过程中，所产生的超出教师预设之外的新问题、新情况。尽管有时这些“......
我在教三年级《体育中的数学》中讨论“48人排成长方形队形共有多少种方法”时，有学生提出了异议。他认为，8×6与6×8只能算一种方案......
【摘要】 这个话题一直有争议，至今未有定论，笔者带着这个问题思考很久. 为还一个真相，诚惶诚恐地就该问题提出一管之见，希冀得到专家......
教学内容北师大版新世纪小学数学五年级下册Ｐ４６，Ｐ４７“长方体的体积”. 教学目标 １． 能感受到长方体的体积大小与长方体长、宽及高的......
长方形面积是苏教版小学数学第六册的内容，课本引导学生用小正方形拼长方形的方法探寻长方形面积与它的长和宽的关系，细细想来，对学生......
在教学完1平方厘米后，笔者让学生用1平方厘米的小纸片测量桌面的面积，学生经过操作思考后，认为应该使用更大的面积单位——平方分米来......
摘要：系统阅读是把学习内容作为一个系统，从系统和要素、要素和要素、系统和环境的相互联系、相互作用中综合地考察认识对象的一种阅......
“长方形的周长计算”是苏教版三年级数学上册的重要知识点，同时也是一个教学难点。因为这是小学生第一次接触到几何形体知识的计算......
每一个学生在学习数学知识的时候都会从他们的现实世界出发，与学习内容发生交互作用，从而建构属于自己的数学基本活动经验。如何发展......
最近参加了一次赛课活动，教学内容是苏教版第十二册数学第38~39页的《图形的放大和缩小》。因为是比赛，所以试上了一次，一些地方效果......
