【摘要】在大数据时代下，信息管理专业在教学实践中探索创新方法，具有现实的迫切性和理论的必要性。近年来，随着信息数据规模的不断扩大，各行业不断涌现出新技术。在行业发展环节，如何更好的实现人才素质需求与其它专业素质能力的匹配，成为各行业在探索自身发展规律环节必须思考的重要问题。其中，信息管理专业如何更好的适应大数据时代的特征，成为其在教学实践环节重点解决的问题。信息管理专业在综合信息专业、计算机专业以及管理专业的基础上，在探索创新实践教学分析过程，一方面需要一定的理论支撑，同时还需要在具体教學实践中总结教学规律。
　　【关键词】大数据时代 信息管理专业 教学创新
　　【中图分类号】G203-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）04-0067-02
　　一、创新信息管理专业实践教学的必要性
　　大数据时代，社会发展对人才发展的标准不断提升。其中，随着创新型人才发展战略的提出，信息管理专业在自身实践创新环节为更好的规划自身发展目标，需要将信息化技能的培养以及管理才能的提高作为重点突破的内容。其中，改变传统信息管理专业教学实践的局限性，并有效的结合大数据时代的特征，成为信息管理专业在创新实践学环节需要把握的重点内容。基于此，实现人才培养的深度化和全面化。创新信息管理专业实践教学的必要性主要体现在实现实践教学理念方面。大数据时代信息管理专业在人才培养方面，需要重视学生专业能力的提高，同时还需要重点强调培养学生的创新意识。这就需要改变传统信息管理专业在实践教学环节存在的一些不足，重点解决“重理论，轻实践”的客观问题。大数据背景下，由于信息规模的扩大化以及资源的共享性，信息管理专业校外实习基地建设对于实现教学实践创新具有现实的迫切性。信息管理专业在制定专业人才发展战略规划中，需要将“产学研”教学实践体系建设作为发展的重要内容，并在此基础上实现学生创新意识的培养。因此，在探索信息管理专业实践教学环节，需要重视教学实践基地联系的意义。大数据时代，信息管理专业要充分利用数据资源这一专业发展的土壤，实现数据分析与数据挖掘的最大化。
　　二、信息管理专业教学创新实践探索
　　大数据时代，为更好的推进信息管理专业教学创新实践活动，需要从不同主体出发全面分析其影响因素。其中，从部分高校、企业的社会调查出发，进一步分析信息管理专业在实践教学中由于认知程度的偏差而出现的不同实践活动。例如，通过对不同层次高校信息管理专业实践教学进行调研，研究表明信息管理专业在教学创新实践活动中，主体的认知程度不同对专业发展的重视程度也不同，导致出现不同的实践活动。此外，对信息管理专业教学创新实践探索还需要结合我国教育改革和教育转型的具体实践，在正确认识大数据背景下信息管理专业实践教学发展现状的基础上，实现发展问题解决的合理化。信息管理专业教学创新环节，首先需要将人才的培养与专业的发展密切结合起来。信息管理专业人才培养战略需要密切结合企业服务的发展方向，一方面企业对人才的培养不仅仅需要规划其人具体方向。另一方面还需要结合不同类型企业的信息管理现状，在实现系统开发基础上，进一步实现数据分析的科学化。此外，在探索大数据背景下信息管理专业实践教学模式的创新发展，还需要了解大数据时代背景下，企业对信息管理专业人才的需求状况。只有在明确人才需求方向的基础上，才能更好的调整课程培养体系。此外，创新信息管理专业实践教学的必要性，还体现在信息管理专业在教学实践中重视与远程企业实现人才培养的重要性。信息管理专业是一个涉及多个专业知识领域的综合跨学科专业，为此在教学实践中，需要避免专业多学科教学环节出现的交叉问题。避免信息管理专业的学生，由于缺乏系统的教学知识而导致针对性差、实践能力弱等客观问题。
　　随着数据时代的来临，信息管理专业如何创新实践教学来更好的适应社会信息化不断加深的客观现实，成为相关教学人员在教学实践中必须思考的重点问题。此外，随着信息数据规模的不断扩大，数据分析能力以及数据应用能力，成为信息管理专业必须掌握的基本技能。信息管理专业作为一个横跨多个学科的新兴专业，在教学实践创新环节需要实现计算机专业知识、经济学专业知识、以及管理学专业知识的教学创新。只有在此基础上，才能更好的实现大数据时代信息管理专业的教学实践目标，培养适应社会发展的复合型人才，实现创新型人才培养的目标。
　　参考文献：
　　[1]田世海，刘天林.大数据背景下信息管理与信息系统专业综合实践教学体系研究[J].黑龙江教育学院学报.2016（09）
　　[2]查先进，杨海娟.大数据背景下信息管理专业人才培养模式改革创新影响因素研究——以湖北高校为例[J].图书情报知识.2016（02）