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摘 要：“留守儿童”作为一个特殊的群体，由于从小缺乏父母的管教和上一辈的溺爱，在学习习惯方面可能没有想象中的那么好，老师对于好学生的偏爱和对坏学生的不屑，慢慢的让学习差的“后进生”更加落后，最后导致厌学、辍学。对农村小学留守儿童的教育困境进行研究具有重要的现实意义，在找到留守儿童教育存在的问题后，我们才能采取有效的措施进行针对性地改善，这样才能更好地引导农村小学留守儿童，使他们健康快乐地成长。
关键词：农村小学;留守儿童;关爱问题;策略
近年来，随着我国工业化、城镇化深入发展，进城务工人员不断增多，由此出现了大量留守儿童。随着时间的推移，大量的留守儿童陆续进入了农村小学就读，由此导致农村小学留守儿童所占比例增加。据统计，一些农村小学特别是贫困地区的农村小学，留守儿童占在校生人数的比例高达65%以上。因此，做好农村小学留守儿童关爱教育工作，对于促进留守儿童的健康成长，推进义务教育均衡发展，构建社会主义和谐社会具有重要意义。
一、农村小学留守儿童教育面临的困境
（一）家庭教育缺失
农村小学留守儿童被迫和父母分离，由爷爷奶奶照顾，或者是其他的亲属代为照顾，隔代教育最大的问题就是溺爱，加上农村老人的文化水平有限，认为只要给孩子吃饱穿暖就可以，很少对他们进行思想道德教育。农村小学留守儿童缺乏父母关爱，家庭教育存在着一定的缺失，容易对学生的学习、性格、生活、心理等造成影响，使得农村小学留守儿童教育面临着巨大困境。
（二）教育经费不足
留守儿童教育问题引起了全社会关注，学校制訂了一系列的关爱措施，但是实施难度却比较大，主要是教育经费不够。学校的关爱行动需要资金支持，经费不够就会限制学校的行动，很多制订的措施都不能落到实处，让关爱留守儿童的措施流于形式。部分学校为小学留守儿童建立宿舍，配套设施却跟不上，再加上小学生的独立生活能力还不是很好，留守儿童的生活条件没有从根本上得到改善。教师在关爱留守儿童的过程中牺牲了很多个人的时间，有时候还会无偿为学生购买学习和生活用品，却得不到任何的回馈，长期下去也会浇灭教师关爱留守儿童的热情。
（三）政策支持力度不够
相关部门针对留守儿童教育制订了很多政策，但是相关政策的实施情况不理想，不能解决留守儿童教育困境，留守儿童教育就进入到了这样的状态中，这样就会影响到农村小学留守儿童的教育成效。另外，部分政策缺乏长效机制，不能从根本上解决小学留守儿童的教育问题。
二、农村小学留守儿童关爱教育的策略
（一）强化政府主导，构建有效的留守儿童关爱服务模式
对于广大农村小学留守儿童而言，寄宿制学校是父母外出后的最佳选择，由于隔代监护人教育程度不高以及监管意识的淡薄，留守儿童在家得不到妥善的监管与学习上的指导，居住在学校后可以由学校对其生活、学习等方面进行关心和指导，保障留守儿童在学校期间的基本生活。因此，为了更好地满足留守儿童的需求，地方政府要大力发展农村寄宿制学校。围绕留守儿童学习、营养、体育娱乐等需求，量化农村寄宿制学校建设标准，确保寄宿制学校的宿舍、食堂、教室、操场等公共设施配套齐全，给留守儿童提供一个良好的学习生活环境。从政策上给予倾斜、资金上给予保证，把农村小学的建设列入县级财政预算，设立专项资金，专款用于农村小学寄宿制学校建设。针对小学阶段留守儿童年龄小、生活自理能力较差的特点，选择经验丰富的老师担任留守儿童的班主任，并担任生活管理老师，优先解决农村留守儿童的住校问题。使农村小学留守儿童可以共享乡镇中心校的优质教学资源，有力推进义务教育均衡发展。从安全角度来看，地方教育行政部门应当根据农村现实情况和需要，保留必要的农村教学点，保障农村小学留守儿童能够就近入学。
（二）家庭需要建立一个完善的教育环境
家庭教育是每一个孩子在童年时期不可缺少的一部分。为了改善留守儿童的教育现状，家庭教育的改变首当其冲。很多农村家庭的父母和监护人对孩子教育的理解只限于给钱或者物，而忽视了他们的心理健康和情感缺失的问题。家长和监护人应当改掉这种不正确的教育理念，把对孩子们的教育真正放在心上，应当给予孩子们关心和爱，而不仅仅是物质上的满足。比如，父母可以给学生制定学习计划，在外的家长给学生和监护人定期打电话询问学生的学习情况，计划完成得怎么样等，与孩子多多进行沟通，让孩子体会到被关爱的感觉。
（三）社会需要营造良好的氛围
人都是群居动物，留守儿童也不例外，对于留守儿童的教育，社会也应当做出一些改变。首先，在小学旁边尽量不要建设娱乐场所，如网吧、游戏厅等等，减少孩子面对的诱惑。其次，要引导好小学的学习风气，在学校旁边多建设一些图书馆、书店等设施，让孩子们感受到积极向上的学习之风。最后，社会应当鼓励有条件的组织和个人，进行一些关爱留守儿童的活动，给予孩子们来自社会的关爱与温暖。国家和政府可以鼓励图书馆、书店等有益场所在学校附近开设。同时，学校也要严格管理学生，不要让他们去娱乐厅、网吧等有害场所，经常给学生渗透一些观念，让学生明白过早进入这些场所对他们是没有好处的。
三、结束语
留守儿童也是我们祖国的花朵和未来的栋梁之才。虽然农村小学留守儿童的教育现状并不是特别好，但是，我相信，通过一次次的改进，一个个措施的实行，孩子们必然会从小幼苗长成参天大树，成长为国家和社会需要的高素质人才。
参考文献
[1] 牛震香. 基于生本教育农村留守儿童自主学习能力的研究[J]. 当代教研论丛，2019（05）：25.
[2] 赵粉芸. 农村留守儿童小学阶段教育问题研究[J]. 甘肃教育，2019（02）：27.
[3] 陈嘉，邱波. 农村留守儿童课后校内托管模式研究[J]. 教育观察，2018，7（20）：80-81.
[4] 陈碧波. 农村小学留守儿童心理教育的策略研究[J]. 华夏教师，2018（29）：6-7.
关键词：农村小学;留守儿童;关爱问题;策略
近年来，随着我国工业化、城镇化深入发展，进城务工人员不断增多，由此出现了大量留守儿童。随着时间的推移，大量的留守儿童陆续进入了农村小学就读，由此导致农村小学留守儿童所占比例增加。据统计，一些农村小学特别是贫困地区的农村小学，留守儿童占在校生人数的比例高达65%以上。因此，做好农村小学留守儿童关爱教育工作，对于促进留守儿童的健康成长，推进义务教育均衡发展，构建社会主义和谐社会具有重要意义。
一、农村小学留守儿童教育面临的困境
（一）家庭教育缺失
农村小学留守儿童被迫和父母分离，由爷爷奶奶照顾，或者是其他的亲属代为照顾，隔代教育最大的问题就是溺爱，加上农村老人的文化水平有限，认为只要给孩子吃饱穿暖就可以，很少对他们进行思想道德教育。农村小学留守儿童缺乏父母关爱，家庭教育存在着一定的缺失，容易对学生的学习、性格、生活、心理等造成影响，使得农村小学留守儿童教育面临着巨大困境。
（二）教育经费不足
留守儿童教育问题引起了全社会关注，学校制訂了一系列的关爱措施，但是实施难度却比较大，主要是教育经费不够。学校的关爱行动需要资金支持，经费不够就会限制学校的行动，很多制订的措施都不能落到实处，让关爱留守儿童的措施流于形式。部分学校为小学留守儿童建立宿舍，配套设施却跟不上，再加上小学生的独立生活能力还不是很好，留守儿童的生活条件没有从根本上得到改善。教师在关爱留守儿童的过程中牺牲了很多个人的时间，有时候还会无偿为学生购买学习和生活用品，却得不到任何的回馈，长期下去也会浇灭教师关爱留守儿童的热情。
（三）政策支持力度不够
相关部门针对留守儿童教育制订了很多政策，但是相关政策的实施情况不理想，不能解决留守儿童教育困境，留守儿童教育就进入到了这样的状态中，这样就会影响到农村小学留守儿童的教育成效。另外，部分政策缺乏长效机制，不能从根本上解决小学留守儿童的教育问题。
二、农村小学留守儿童关爱教育的策略
（一）强化政府主导，构建有效的留守儿童关爱服务模式
对于广大农村小学留守儿童而言，寄宿制学校是父母外出后的最佳选择，由于隔代监护人教育程度不高以及监管意识的淡薄，留守儿童在家得不到妥善的监管与学习上的指导，居住在学校后可以由学校对其生活、学习等方面进行关心和指导，保障留守儿童在学校期间的基本生活。因此，为了更好地满足留守儿童的需求，地方政府要大力发展农村寄宿制学校。围绕留守儿童学习、营养、体育娱乐等需求，量化农村寄宿制学校建设标准，确保寄宿制学校的宿舍、食堂、教室、操场等公共设施配套齐全，给留守儿童提供一个良好的学习生活环境。从政策上给予倾斜、资金上给予保证，把农村小学的建设列入县级财政预算，设立专项资金，专款用于农村小学寄宿制学校建设。针对小学阶段留守儿童年龄小、生活自理能力较差的特点，选择经验丰富的老师担任留守儿童的班主任，并担任生活管理老师，优先解决农村留守儿童的住校问题。使农村小学留守儿童可以共享乡镇中心校的优质教学资源，有力推进义务教育均衡发展。从安全角度来看，地方教育行政部门应当根据农村现实情况和需要，保留必要的农村教学点，保障农村小学留守儿童能够就近入学。
（二）家庭需要建立一个完善的教育环境
家庭教育是每一个孩子在童年时期不可缺少的一部分。为了改善留守儿童的教育现状，家庭教育的改变首当其冲。很多农村家庭的父母和监护人对孩子教育的理解只限于给钱或者物，而忽视了他们的心理健康和情感缺失的问题。家长和监护人应当改掉这种不正确的教育理念，把对孩子们的教育真正放在心上，应当给予孩子们关心和爱，而不仅仅是物质上的满足。比如，父母可以给学生制定学习计划，在外的家长给学生和监护人定期打电话询问学生的学习情况，计划完成得怎么样等，与孩子多多进行沟通，让孩子体会到被关爱的感觉。
（三）社会需要营造良好的氛围
人都是群居动物，留守儿童也不例外，对于留守儿童的教育，社会也应当做出一些改变。首先，在小学旁边尽量不要建设娱乐场所，如网吧、游戏厅等等，减少孩子面对的诱惑。其次，要引导好小学的学习风气，在学校旁边多建设一些图书馆、书店等设施，让孩子们感受到积极向上的学习之风。最后，社会应当鼓励有条件的组织和个人，进行一些关爱留守儿童的活动，给予孩子们来自社会的关爱与温暖。国家和政府可以鼓励图书馆、书店等有益场所在学校附近开设。同时，学校也要严格管理学生，不要让他们去娱乐厅、网吧等有害场所，经常给学生渗透一些观念，让学生明白过早进入这些场所对他们是没有好处的。
三、结束语
留守儿童也是我们祖国的花朵和未来的栋梁之才。虽然农村小学留守儿童的教育现状并不是特别好，但是，我相信，通过一次次的改进，一个个措施的实行，孩子们必然会从小幼苗长成参天大树，成长为国家和社会需要的高素质人才。
参考文献
[1] 牛震香. 基于生本教育农村留守儿童自主学习能力的研究[J]. 当代教研论丛，2019（05）：25.
[2] 赵粉芸. 农村留守儿童小学阶段教育问题研究[J]. 甘肃教育，2019（02）：27.
[3] 陈嘉，邱波. 农村留守儿童课后校内托管模式研究[J]. 教育观察，2018，7（20）：80-81.
[4] 陈碧波. 农村小学留守儿童心理教育的策略研究[J]. 华夏教师，2018（29）：6-7.