在深化物理教学改革推进素质教育之际，如何调动学生学习物理的积极性，让学生想学，乐学。我认为必须做到以下几点：
　　 一．挖掘教材内容，对学生进行情感教育
　　 物理教材中包含了许多可以对学生进行爱祖国，热爱科学和献身科学教育内容。如：牛顿的忘我工作，安培的刻苦学习，欧姆的坚持不懈，法拉第的高尚品质和致力于科学研究。从我国古代指南针、地动仪、火箭的发明，到现代的"两弹一星"和"祌舟号"成功收回。教师应善于挖掘利用这些辉煌的科学成就激发学生民族自豪感和为科学而学习的责任感。用知识的魅力去影响学生，提高学生学习科学知识的积极性。
　　 二教学应贴近生活，切中脉博
　　 物理学研究的是自然界最基本的运动规律，而自然界中的物理现象蕴藏着无穷奥秘。让学生从身边熟悉的生活，现象中探究并认识物理规律，同时将学生认识到的物理知识和科学研究方法和社会实践及其应用结合起来。让他们体会物理在生产和生活中的实际应用，这不仅可以增加学生学习物理的乐趣，而且还能培养学生良好的思维习惯和科学探究能力。物理教学力求贴近生活，用物理规律去解释日常生活中遇到的现象，把物理规律同学生的生活经验对号入座。这样即可以加深学生对所学规律的理解，又会使学生觉得物理知识非常有用，从而激发出对物理的浓厚兴趣。例如：在讲授蒸发时，可以先给学生讲一个生动的贴近生活的故事：中国的茅台酒在参加国际评酒会时，国外参展的酒，由于其包装精美，受到与会厂商、官员青睐，而中国的茅台因包装粗糙无人问津。这时中国外交官急中生智，立即将一瓶茅台摔在地上，此时展厅内酒香飘逸，从此茅台酒驰名中外打入国际市场，给国家带来了丰存的经济利益，接着问："飘逸的酒香怎么来的？"引入所讲的内容。接着让学生举出日常生活中见到的蒸发现象，在教师的引导下归纳出蒸发的概念。最后再举出日常生活中最熟悉的晒衣服的例子。
　　三．对学生进行情感教学
　　在中学物理教学中实施情感教学，，一要面向全体学生，二要激发学生学习兴趣， 注重教学艺术、改进教学方法、激发学生思维的积极性，还要设物理情境，激发学生学习兴趣，注重对学生作业、测试作业适时肯定，成立物理兴趣小组，使学生表现自己，鼓励学生参加小制作、小发明和社会实践活动，鼓励学生对老师提建议，从而激发学生的上进心，自尊心。
　　 四．建立良好的师生关系
　　教师在课堂上感情要真挚，教态和蔼；课后要关心学生的学习和生活，尊重和信任学生，平等的对待每一位学生，对差生更要关怀备至。这样学生才会把老师当作知心朋友，他们才会把心里话，真实的教学信息告诉给教师。
　　 在教学中，教师要营造生动活泼的教学气氛，使学生形成探求创新的心理愿望和性格特征，在备课时教师要考虑为学生创设探索情境，通过创设与教材内容有关的情境，形成"参与―体验―内化－外延"的物理课堂教学模式。