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英语中有数以万计的谚语。谚语的主要特点是言简意赅，用日常生活中的具体事例来说明带有普遍意义的道理。在英语学习中，若能恰到好处地运用英语谚语，不仅有利于提高同学们的学习兴趣和语言素养，而且有利于培养同学们的欣赏能力和表达能力。谚语在中学英语学习中的作用主要有以下几个方面。
一、提高学生学习兴趣
青少年有较强烈的求知欲和好奇心，英语谚语精练、对仗、寓意深刻且朗朗上口，适时地运用谚语，无疑会使教学增添趣味、锦上添花，使学生在幽默、快乐、轻松的氛围中增长知识。
二、提高表达能力
语言的功能在于交际。交际的两个主要方面是理解和表达。表达能力的高低与语言信息的输入量和储存量有着密切的关系。英语谚语短小精悍，音韵和谐，朗朗上口，非常适合于背诵。例如：ＮＯ ｐａｉｎ，ｎｏ ｇａｉｎ．不劳而获。Ｇｒａｓｐ ａｌｌ， ｌｏｓｅ ａｌｌ．贪多必失。Ｏｕｔ ｏｆ ｓｉｇｈｔ， ｏｕｔ ｏｆ ｍｉｎｄ．眼不见，心不烦。同学们如果能够每天记忆两三句谚语，长期坚持，烂熟于胸，定能由量变上升到质变，在特定的语言环境中脱口而出，收到贴切，生动，幽默，风趣等意想不到的语言效果。
三、培养学生的语言综合运用能力
语言知识的核心是词汇和句子结构。拥有一定量的单词和掌握基本的句子结构是学好语言的基础。
词汇是构成英语知识大厦的“基石”和“砖瓦”，掌握并熟练运用词汇是学好英语的基础。在词汇教学过程中，教师若用一般的例句，往往很难给学生留下深刻的印象，学生有可能转瞬即忘。但若用语言精练、内涵丰富的英语谚语作例句，就容易使学生产生学习兴趣，从而增强词汇的理解和记忆效果；同时，学生还能比较容易记住谚语中的其他词汇，从而扩大词汇量。
如果不懂得句子结构，即使能背诵成千上万的英语单词，也无法说出完整、正确的英语句子，难以表达自己的思想感情，达不到交流的目的。句型是英语知识大厦的基本“结构”和“框架”。在句型教学过程中，教师使用英语谚语作例句，不失为一种激发学生学习兴趣、提高教学效率的好方法。
例如，讲解例句“ｔｏｏ… ｔｏ…” 时可引入：Ｏｎｅ ｉｓ ｎｅｖｅｒ ｔｏｏ ｏｌｄ ｔｏ ｌｅａｒｎ．（活到老，学到老。） 讲解句型“ｎｏｔ… ｕｎｔｉｌ…”时可引入：Ｗｅ ｄｏｎ’ｔ ｋｎｏｗ ｔｈｅ ｗｏｒｔｈ ｏｆ ｗａｔｅｒ ｕｎｔｉｌ ｔｈｅ ｗｅｌｌ ｉｓ ｄｒｙ． （井干方知水珍贵。） 讲解表部分否定意义的句型” Ａｌｌ… ｎｏｔ…”？ 时可引入：Ａｌｌ ｔｈａｔ ｇｌｉｔｔｅｒｓ ｉｓ ｎｏｔ ｇｏｌｄ． （闪光的未必都是金子。） 讲解句型 “Ｉｔ＋ ＢＥ＋ ｎｏ ｕｓｅ ｄｏｉｎｇ…” 时可引入 Ｉｔ’ｓ ｎｏ ｕｓｅ ｃｒｙｉｎｇ ｏｖｅｒ ｓｐｉｌｔ ｍｉｌｋ． （覆水难收。） 讲解句型 “祈使句＋ ａｎｄ＋ 陈述句”时可引入：Ｓｐｅａｋ ｏｆ ａｎｇｅｌｓ， ａｎｄ ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｈｅａｒ ｔｈｅｉｒ ｗｉｎｇｓ． （说曹操曹操到。）讲解句型“Ｔｈｅ＋ 比较级＋…， ｔｈｅ＋ 比较级＋…” 时可引入： Ｔｈｅ ｍｏｒｅ ｈａｓｔｅ， ｔｈｅ ｌｅｓｓ ｓｐｅｅｄ．（欲速则不达。）讲解强调句型 “Ｉｔ＋ ＢＥ＋…＋ ｔｈａｔ…”时可引入：Ｉｔ’ｓ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｓｔｅｐ ｔｈａｔ ｉｓ ｔｒｏｕｂｌｅｓｏｍｅ． （万事开头难。）
所以在句中学词、词句结合是掌握语言知识的有效途径。谚语是扩大词汇、弄清句子结构的良好学习材料。谚语以句子为单位，简洁精炼，所含的道理通俗易懂，句中的词义不难猜测，对于学生巩固和学习词汇十分有利。
四、帮助学生了解西方文化
语言是文化的载体。了解西方文化，吸取他的精华是中学英语教学的一个方面。除了人民群众普遍认同的俗语外，英语谚语的主要来源是《圣经》，莎士比亚等文学大师的作品。有些谚语则从英语成语和家喻户晓的句子演变而来，经过广泛流传和逐步完善，已经成为英语语言的精华和西方文化的结晶。
通过学习大量谚语，可以促进学生对于西方文化的了解和吸收，逐步提高英语语言素养和阅读理解的能力，减少或消除由于文化差异所引起的交际障碍，为进一步学习何使用英语打下良好的基础。
五、提升品德修养
古老的谚语，是文化的沉淀和结晶。英语谚语是英语国家的人们长期生活和实践的总结以及经验和智慧的结晶。细心阅读不难发现，这些谚语含有丰富的词汇，句型及较为规范的语法和修辞等现象，而且语言凝练，内涵丰富，寓意深刻幽默灰谐，蕴藏着高度的智慧和哲理。它教人守德，惜时，伪善和求真；劝人淡泊名利，志存高远和勇于进取，具有深刻的教育意义。经常接触思想正确，勉励性强的英语谚语，耳濡目染和潜移默化，能促进学生矫治不健康心理，陶冶情操，阳城良好的行为习惯和心理品质。实际生活中就有不少同学都把他们所喜爱的谚语抄在笔记本的扉页上或贴在课桌旁作为座右铭，自我勉励，不断进步。有的同学以“Ｏｎｅ ｔｏｄａｙ ｉｓ ｗｏｒｔｈ ｔｗｏ ｔｏｍｏｒｒｏｗｓ．（一个今天胜过两个明天） ”告诫自己珍惜今日，发奋求学。课堂上用这些谚语启迪，影响学生，无疑能促进学生品德修养的提高，心理健康的发展。
总之，英语谚语是富于色彩的语言形式，它的生动形象、喻义明显、富于哲理的语言特征有时候能使学生产生强烈的共鸣甚至会使他们终生受用，成为今后人生的指路明灯。让我们充分挖掘、领悟、利用谚语这一前人留下的宝贵财富，将它们融入到英语课堂中。
（山西晋城市泽州县下村中学；０４８０００）
一、提高学生学习兴趣
青少年有较强烈的求知欲和好奇心，英语谚语精练、对仗、寓意深刻且朗朗上口，适时地运用谚语，无疑会使教学增添趣味、锦上添花，使学生在幽默、快乐、轻松的氛围中增长知识。
二、提高表达能力
语言的功能在于交际。交际的两个主要方面是理解和表达。表达能力的高低与语言信息的输入量和储存量有着密切的关系。英语谚语短小精悍，音韵和谐，朗朗上口，非常适合于背诵。例如：ＮＯ ｐａｉｎ，ｎｏ ｇａｉｎ．不劳而获。Ｇｒａｓｐ ａｌｌ， ｌｏｓｅ ａｌｌ．贪多必失。Ｏｕｔ ｏｆ ｓｉｇｈｔ， ｏｕｔ ｏｆ ｍｉｎｄ．眼不见，心不烦。同学们如果能够每天记忆两三句谚语，长期坚持，烂熟于胸，定能由量变上升到质变，在特定的语言环境中脱口而出，收到贴切，生动，幽默，风趣等意想不到的语言效果。
三、培养学生的语言综合运用能力
语言知识的核心是词汇和句子结构。拥有一定量的单词和掌握基本的句子结构是学好语言的基础。
词汇是构成英语知识大厦的“基石”和“砖瓦”，掌握并熟练运用词汇是学好英语的基础。在词汇教学过程中，教师若用一般的例句，往往很难给学生留下深刻的印象，学生有可能转瞬即忘。但若用语言精练、内涵丰富的英语谚语作例句，就容易使学生产生学习兴趣，从而增强词汇的理解和记忆效果；同时，学生还能比较容易记住谚语中的其他词汇，从而扩大词汇量。
如果不懂得句子结构，即使能背诵成千上万的英语单词，也无法说出完整、正确的英语句子，难以表达自己的思想感情，达不到交流的目的。句型是英语知识大厦的基本“结构”和“框架”。在句型教学过程中，教师使用英语谚语作例句，不失为一种激发学生学习兴趣、提高教学效率的好方法。
例如，讲解例句“ｔｏｏ… ｔｏ…” 时可引入：Ｏｎｅ ｉｓ ｎｅｖｅｒ ｔｏｏ ｏｌｄ ｔｏ ｌｅａｒｎ．（活到老，学到老。） 讲解句型“ｎｏｔ… ｕｎｔｉｌ…”时可引入：Ｗｅ ｄｏｎ’ｔ ｋｎｏｗ ｔｈｅ ｗｏｒｔｈ ｏｆ ｗａｔｅｒ ｕｎｔｉｌ ｔｈｅ ｗｅｌｌ ｉｓ ｄｒｙ． （井干方知水珍贵。） 讲解表部分否定意义的句型” Ａｌｌ… ｎｏｔ…”？ 时可引入：Ａｌｌ ｔｈａｔ ｇｌｉｔｔｅｒｓ ｉｓ ｎｏｔ ｇｏｌｄ． （闪光的未必都是金子。） 讲解句型 “Ｉｔ＋ ＢＥ＋ ｎｏ ｕｓｅ ｄｏｉｎｇ…” 时可引入 Ｉｔ’ｓ ｎｏ ｕｓｅ ｃｒｙｉｎｇ ｏｖｅｒ ｓｐｉｌｔ ｍｉｌｋ． （覆水难收。） 讲解句型 “祈使句＋ ａｎｄ＋ 陈述句”时可引入：Ｓｐｅａｋ ｏｆ ａｎｇｅｌｓ， ａｎｄ ｙｏｕ ｗｉｌｌ ｈｅａｒ ｔｈｅｉｒ ｗｉｎｇｓ． （说曹操曹操到。）讲解句型“Ｔｈｅ＋ 比较级＋…， ｔｈｅ＋ 比较级＋…” 时可引入： Ｔｈｅ ｍｏｒｅ ｈａｓｔｅ， ｔｈｅ ｌｅｓｓ ｓｐｅｅｄ．（欲速则不达。）讲解强调句型 “Ｉｔ＋ ＢＥ＋…＋ ｔｈａｔ…”时可引入：Ｉｔ’ｓ ｔｈｅ ｆｉｒｓｔ ｓｔｅｐ ｔｈａｔ ｉｓ ｔｒｏｕｂｌｅｓｏｍｅ． （万事开头难。）
所以在句中学词、词句结合是掌握语言知识的有效途径。谚语是扩大词汇、弄清句子结构的良好学习材料。谚语以句子为单位，简洁精炼，所含的道理通俗易懂，句中的词义不难猜测，对于学生巩固和学习词汇十分有利。
四、帮助学生了解西方文化
语言是文化的载体。了解西方文化，吸取他的精华是中学英语教学的一个方面。除了人民群众普遍认同的俗语外，英语谚语的主要来源是《圣经》，莎士比亚等文学大师的作品。有些谚语则从英语成语和家喻户晓的句子演变而来，经过广泛流传和逐步完善，已经成为英语语言的精华和西方文化的结晶。
通过学习大量谚语，可以促进学生对于西方文化的了解和吸收，逐步提高英语语言素养和阅读理解的能力，减少或消除由于文化差异所引起的交际障碍，为进一步学习何使用英语打下良好的基础。
五、提升品德修养
古老的谚语，是文化的沉淀和结晶。英语谚语是英语国家的人们长期生活和实践的总结以及经验和智慧的结晶。细心阅读不难发现，这些谚语含有丰富的词汇，句型及较为规范的语法和修辞等现象，而且语言凝练，内涵丰富，寓意深刻幽默灰谐，蕴藏着高度的智慧和哲理。它教人守德，惜时，伪善和求真；劝人淡泊名利，志存高远和勇于进取，具有深刻的教育意义。经常接触思想正确，勉励性强的英语谚语，耳濡目染和潜移默化，能促进学生矫治不健康心理，陶冶情操，阳城良好的行为习惯和心理品质。实际生活中就有不少同学都把他们所喜爱的谚语抄在笔记本的扉页上或贴在课桌旁作为座右铭，自我勉励，不断进步。有的同学以“Ｏｎｅ ｔｏｄａｙ ｉｓ ｗｏｒｔｈ ｔｗｏ ｔｏｍｏｒｒｏｗｓ．（一个今天胜过两个明天） ”告诫自己珍惜今日，发奋求学。课堂上用这些谚语启迪，影响学生，无疑能促进学生品德修养的提高，心理健康的发展。
总之，英语谚语是富于色彩的语言形式，它的生动形象、喻义明显、富于哲理的语言特征有时候能使学生产生强烈的共鸣甚至会使他们终生受用，成为今后人生的指路明灯。让我们充分挖掘、领悟、利用谚语这一前人留下的宝贵财富，将它们融入到英语课堂中。
（山西晋城市泽州县下村中学；０４８０００）